让学生在赏识中成长

赏识教育的专家：赏识教育是承认差异，允许失败的教育；赏识教育是充满人情味和生命力的教育；赏识教育是让所有的孩子快乐成长的教育。赏识教育是信奉一个“行”字。“你真行！”“太棒了！”“很了不起！”……一个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的要求。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是未得到赏识而来到这人间的。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨是他们变得越来越坏。通过赏识教育，可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。那么，如何运用赏识教学法让孩子在音乐课中表现的更精彩呢？

记得一次六年级的音乐课上，在让学生初次欣赏了由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》后，我向学生介绍了这位闻名世界的音乐家，可是在板书时把他的名字写成了“约翰施特劳施。”起初我还没注意，结果在让学生谈谈对音乐的感受时，就有学生向我指出来了。当时，我的脸不禁红了（也不知道学生们有没有发现），恨不得有个地洞钻进去才好，想着自己怎么会犯这种常识性错误呢？唉！正不知所措，改正之后突然灵机一动，就对学生说：“常心如同学很细心，能指出老师的错误之处，真勇敢呀！老师和同学们都要向她学习，就让她做我们的小老师吧！”……

在以后的学习中，常心如同学比以前更加细心，更加认真了。其他同学在课上的时候也都认真的聆听和演唱。这使我感到很欣慰，作为一名教师，学生能够认真地上课，积极地配合，这无非是教师们最高兴的事情！因此，通过这个小小的案例，使我领略到了赏识的力量，在以后的教学中，我要坚持利用赏识来激励孩子们，使他们能够在赏识中快乐的成长，快乐的学习！

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