我是乖孩子

赏识教育专家曾深刻指出：“教育孩子的全部奥秘，在于相信孩子和解放孩子。”赏识教育的特点就是注重发现孩子身上的优点和长处，进而“小题大做”，给他们以鼓励信任、理解宽容、自物自励、完善自我。  

我班里的常殿硕同学性格开朗、活泼，也比较好动，很可爱。但在上课时，他总爱东张西望，做小动作，注意力不集中。刚开始时，我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。但过了一会儿，他老毛病又犯了。后来，上课见他做小动作时，我就说：“常殿硕，上课不好好听课，那就不是乖孩子了。”他总说：“老师，我是乖孩子。”我说：“乖孩子上课要用心听讲的。”他赶紧坐端正，可是一会儿又开始做小动作了。几天下来总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现常殿硕这孩子上课很用心听讲了，作业也做得很棒了。他真的是个乖孩子。”听了我对他的表扬，于是很端正地坐好。几天下下来虽然还是会做小动作，但明显进步了。

那次班里举行“我是小导游”的活动，由于是第一次举行小导游的活动，孩子们心里都没底，所以我一说到台上去表演时，孩子们都是你看看我，我看看你，都在等着。这时，我看到一只小手高高的举了起来，我欣喜地看到，竟然是常殿硕，他那充满自信的神情我到现在都记忆犹新。他的表现虽然不是特别出色，但是对于常殿硕自己来说，确实是天大的进步，我们全班同学都为他鼓起掌来，我看到他看我的眼神，似乎在跟我说：“老师，我是乖孩子！”我对他的表现更是大加赞赏。

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。然而，教育的失败往往是教育者不是从自身去找原因，而一味地去责怪孩子，这样的教育往往是失败的。当教育遇到阻碍时，我们首先想到的应该是自己教育有没有出什么问题。教师要学会用孩子的眼光看孩子的世界，切忌居高临下地看孩子的表现。一节课40分钟，总要求学生很端正地坐着，这样一节连一节，不要说孩子就是大人也是难以承受的。因此，我们不要太苛求学生，看到学生的一点过错就满心的不舒服，而加以指责。教育的成功就要从教育者自己身上去找原因，找到解决问题的最佳方法。要学会接纳孩子的过错，允许孩子在波动中前进。要相信，孩子都是乖的。

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