如何鼓励学生努力学习？

师生之间架起情感的桥梁


 如何鼓励学生努力学习？

　　老师问：如何鼓励学生努力学习？古人云：学海无涯苦作舟，怎样理解这句话的？ 

　　答：这句话仅强调了学习的痛苦，而忽视了学习的快乐。古话意在劝导学生勤奋刻苦地学习，但也容易使孩子的情感闸门关闭。我在教育女儿的时候，就想方设法打开女儿的情感闸门，让她找学习轻松有趣的感觉。感觉属于情感范围，它与大脑的逻辑结构是相通的，相互联系的。当孩子面对学习感到轻松愉快时，就会产生高飞冲动的学习欲望，学习就会成为快乐的过程。我们做学生都有这样的感觉。
　　当喜欢哪一位老师时，哪一门功课就学得比较快和好，这实际上是情感在起作用。学习时调动了大脑的兴奋神经，大脑产生了愉悦的情绪，处在兴奋状态。这时，就不会觉得学习是一件痛苦的事情。再举两个例子。两篇文章中，一篇是课文中的现代文，另一篇是周老师布置的古文或唐诗G从内容上看，古文的背诵难度肯定大于现代文，但实际情况是，学生都愿意背古文。
　　为什么呢？因为古文是周老师布置的。孩子在背诵古文时，他脑海里出现了周老师的画面。学生接受了周老师这个人，再背诵课文就感到轻松。这时知识很容易进入孩子的潜意识，保留在长时记忆中。还有一例。点点非常喜欢吃饺子，每个星期都要吃一次。为此，跑遍了南京大大小小的饺子店，最后还是觉得爷爷奶奶包的饺子最好吃。可有一天，事情发生了变化，周老师给全班每个学生尝了她包的饺子。实际上，论口味，远远比不上爷爷奶奶包的饺子，但点点认为周老师包的饺子是世界上最好吃的饺子。
　　因此，不是孩子的味觉出了差错，而是饺子里溶进了周老师的情感，让孩子的知觉发生了变化。师生之间仿佛架起了一座桥梁，把师生的情感联结在一起。老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不是在被动地接受，而是主动地吸收。