如何教育学生分辨是非？

有了深刻体验，错误就容易改正

如何教育学生分辨是非？

　　教师问：我是一名班主任，教五年级的语文课，我感觉孩子现在缺乏是非辨别能力，分不清好坏。如有的女生涂红指甲、戴戒指，我该如何引导呢?

 
　　答：五年级的学生情绪性强，表现不太稳定，达不到较高的情感水平，常常会做出他们自以为正确的事情。老师对待这类事情既不能纵容，也不能压制，因为压抑意味着加强，禁止意味着引诱。
因此，要求老师处理的更加艺术，更加巧妙，让孩子从消极的经历中获得积极的认识。
　　赏识教育老师针对问题是这样处理的，她故意用红水彩把自己的指甲涂红，并戴上用稻草圈编织的戒指，然后故意问学生：漂亮吗？大部分学生都回答不漂亮，但也有十几个学生说漂亮。她让说不漂亮的学生站上讲台，夸奖他们说：你们真不错，能分辨出什么样的打扮大方庄重，什么样的打扮庸俗无聊，学生从小要爱读书，身上要有书卷味，不要有胭脂气。再看看那些说漂亮的同学，他们都低下了头。生动的比喻往往比空洞的说教更易于让人接受，含蓄而艺术的点拨远远胜于直言不讳的训斥。
　　在这里赏识教育老师和学生达成了良好的沟通。她通过自己戴戒指的行为，通过让学生表现出的态度，完全让那些学生接受了自己的情感，意识到了原有行为上的错误，有了深刻的体验之后，孩子的错误就容易改正了。