如何教学生清晰表述？

建立语言框架体

如何教学生清晰表述？ 

　　老师问：我是五年级的语文老师，上课时经常出现这样的情况：我讲了一段话，再让学生复述时，有的学生复述得比较完整；有的学生说得支离破碎。对于表达能力差的孩子，怎样提高他们的能力呢？

　　答：婴儿是如何学会说话的呢？他们成天被包围在母语的环境里，吸收着大量的语言，好像一个喇叭形的筒子。大头那端是丰富的语言环境；小头这端是说出来的话。婴儿不断从大头那端输入句子，通过吸收和储存等思维过程，当开口说话时，先发出一个字，然后到词，再到句子，整体上是一个从大到小的过程。因此，婴儿虽然刚开始只会发一个音，一个词，但在他的大脑中已经建立起一个语言的框架。
　　婷婷在幼儿园的实践，证明了这一点。现在我们回到问题的本身。十一、二岁的学生之所以出现语言表述上的差异，首先因为每个学生的语言框架在建构上存在着差异。因此，要提高语言表述能力，要从建立并丰富这个框架上着手。我认为首先要提高孩子的口头表达能力。大多数孩子不敢主动发言的原因存两个：一是胆怯，怕讲错；二是不会讲。这时，要用赏识的方法，小题大作，无限夸张，鼓励孩子的进步，把“小哑巴”变成“小八哥”，从大声说话开始。
　　其次，从孩子感兴趣的事或物着手。通过听、看、体验等方式撑起孩子的语言框架，再以点代面，扩大框架。操作时需注意一点，一定要对应孩子感知到的思维，不能超越。比如，布置给五年级孩子的作文题目是有关三、四十年代的人物和事情，大多数孩子感到茫然，只好去抄书，虽然前一天还去过相关的地点参观。
　　再次，通过阅读课外书籍和背诵优美的诗词丰富语言框架体。阅读需要量的积累，仅靠一本教材是远远不够的，教材所起的作用好比百花园里的一朵花，大海里的一滴水。课外阅读就是“花园”和“大海”，而且阅读可以提高记忆力和理解力，对领悟数学中的应用题大有益处。