赏识，架起通向成功的桥梁

卡耐基小时候是一个公认的坏孩子，甚至被认为无可救药。 在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人，而继母则来自富有的家庭。卡耐基当时就十分不适应。

    当父亲第一次向继母介绍卡耐基时，他说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”

    当时卡耐基就十分伤心，更想表现得坏一些来气气父亲。但出乎意料的是，继母没有露出厌恶的表情，反而微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回头对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”

    继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明。他的父亲和邻居认定，他就是坏孩子。但是继母只说了一句话，便改变了他一生的命运。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。

    是的，赏识的力量是无穷的，它能改变一个人的自我评价，令人重拾信心和希望，产生进取的力量，乃至改变人的一生。难怪卡耐基在成名后也非常注意对人的赏识：“用你的表情、声调和动作来表示他犯了错误，你就好比当面告诉人家他错了。但是你能够当面说出他的错误吗？绝对不行！因为这样做会伤害了他的自尊、判断力和理智。如此，对方只会反击，而不会改变他的主张，即使用柏拉图中康德的理论去说服对方，也不会使他改变意见。因为你已伤害他了。”

    赏识是一种激励，可以使人信心十足，表现得比以前更好。不要吝啬你的赏识，每个人身上都有闪光点，去发现并赏识他们的同时，你会发现你也变得快乐，你的生活也在改变。

   （教学案例）：哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的中学生更是如此。教师的赏识是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赏识是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赏识是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赏识也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赏识越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

    两个月前的一天，在街上我偶尔碰上一位家长，寒暄几句之后，她很自然就问起自己孩子的在校表现。因为她的女儿是个乖巧懂事，认真踏实的小姑娘，所以我没多加思索就脱口称赞。没想到家长听完后惊疑欣喜之情溢满了整个脸庞。这下我疑惑了，心里直嘀咕：你女儿很优秀难道你做母亲的不了解吗？你这个家长是怎么当的！正当我心里有点腹诽的时候，没想到家长兴奋地说道：“是这样呀，这下我可放心多了，我女儿回来说自己在班级里是个可有可无的人，我还以为她表现不太好呢。”家长的话久久地震撼了我，这么优秀的学生居然在我的班级里感觉自己是个多余人，没有自信，没有身处集体的快乐，毋庸置疑，那是我工作的疏忽。此时的我心里充满了深深的内疚与自责。我逃也似的告别了家长，却怎么也无法原谅我工作的失误。因为学生的文静内向，我就可以忽略她吗？我怎么如此吝啬我的赞扬呢？在这样的班级里对孩子的成长，个性的发展会造成多大的负面影响呢？那天晚上我转辗反侧，不停的责问自己，反思自己。

    “亡羊补牢，为时不晚。”第二天，我像往常一样走进教室，和以往不同的是，我的脸上多了份笑容,多了些赞许的眼神。学生看着我的表情，开始有点疑惑，却掩藏不了他们眼中的那份轻松与喜悦。那天，我还找机会特意表扬了好几位同学，包括了那位女生。

那天晚上让我意想不到的是我接到了女生家长的电话，家长的话语有些激动，说女儿今天回家特别高兴，兴奋地谈起了被老师表扬的事，今天做完作业后还主动进行了预习。家长的话里也充满了对我的感激。我虽然没有丝毫的沾沾自喜，因为我明白我只是在弥补我以前工作的疏忽，但我也切切实实地感受到教师的赞扬对于学生的影响力，在教育中有时能起到一两拨千斤的作用。

也许多一些欣赏和赏识，你的学生就会多一个机会成为牛顿，成为爱因斯坦。老师们，让我们一起用欣赏和赏识为你的学生搭起通向成功的桥梁吧！

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