赏识引领孩子走向成功

    不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效。

 　　班里的杜雪同学年龄较小，活泼淘气，上课的时候能做到二十分钟集中注意力就不错了。可这孩子天资不错，聪明伶俐。最令人头疼的就是她的写字了，每个星期天布置的写字总是不完成。 

　　课余的时候，和孩子们聊天，杜雪也在其中。说起写字作业，我把周围的几个孩子大大夸赞了一回，给他们每个人都“量身定做”了几个“之最”，务必让他们满怀信心地去完成作业。看到她，我灵机一动，夸她的随笔化作文是“童趣之最”，还要其他的同学学习她。在同学们的一片惊叹之声中，杜雪的脸红了，眼睛亮了，又露出了调皮的笑容。 

　　这一个星期的写字作业交上来，她竟然完成了，而且写得还不错，字迹端正，。多么了不起的进步！语文课前，我兴奋地对大家说： “今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学在写字上终于有了重大的突破……”当我宣布了她的名字时，我分明看到他眼神中流露的惊喜。“请你永远记住今天 ——它将是你腾飞的开始。”在同学们热烈的掌声中，杜雪的身影从来没有像今天这么挺拔，她的眼神也从来没有像今天这么集中。这一节课，他听得特别认真。

　　孩子毕竟是孩子，打那以后，虽然她还是“大错不犯，小错不断”，不过我发现她上课专心的时间长了，作业的速度快了，而且布置的作业能及时地做，总想赶在第一时间去完成，这是个不小的进步。写字上，她的态度也端正多了，从来不逃写字作业，我只要发现她写字中的“闪光点”，就赶紧大方地给她“四星”的赞誉。她的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉她，让她意识到自己的进步，萌发上进的愿望。我相信，在我的赞美之下，她一定会从“灿烂”走向“辉煌”！

有时，我们往往感叹为什么有时候连自己都被感动的谈心、激励，就不能打动学生的心呢？是他们麻木，还是我们太急躁呢？我想教育人是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地赞美，孩子们一定会朝着积极的方向发展，有时甚至会给我们带来惊喜！

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