赏识教育的例子

每个孩子身上都有优缺点，再顽劣的学生也有闪光之处。而当一名教师以赏识的态度对待孩子时，他们会竭力地想把自己的优势表现出来。

我在教学中赏识教育的例子：

在开学初，我就宣布，本学期由学生们自由竞争小班干部，竞争时要在全班学生面前进行演讲，说出自己的优势，并表明如果选上了会怎么做。在准备期间，有一天，我发现自己书里夹着一个纸条。打开一看，原来是我班王金铭同学给我写的“一纸条”。意思是，她非常愿意竞选班干部，并给我做了保证。可是又认为自己没有什么优点，不敢去演讲。因此给我写了这张纸条，想请求我的帮助。看过后，我分析：她虽然高大，看不到自己的潜能，因此才表现为缺乏自信。于是，我当天下午就找到她，诚恳地对她说：“好多同学都告诉我，你的字写得非常好，而且每次做卫生还非常积极，你为什么不竞选小队长？”可是她还是说：“我太想当了，就是不敢在同学们面前说。”我说:“只要你有信心敢于说出自己竞选当班长的理由就行了。”得到了我的鼓励，她非常高兴，一再表示一定要背得熟熟的。到了竞选那天，看到不少同学都发了言，于是我暗暗给王金铭使眼色。开始她红着脸犹豫着，当第九名同学说完之后，她一咬嘴唇站起来走到讲台前，大声地说：“大家好，我叫王金铭……”一串精彩的演说之后，学生们情不自禁地报以热烈的掌声。最后，王金铭成了第五小队的小队长。

在和学生们朝夕相处的过程中，我很注意观察他们，努力寻找出每个学生的闪光点。在这次竞选之后，根据他们的优点、特长，我几乎给每一个人都安排了自己的职务。除了班委会之外，劳动好的李凯月成了“卫生监督员”；纪律好的 朱泽钊是“纪律监督员”；口才好的朱国娜是“晨会小主持”；就连最调皮的朱锡勇也是第一组的卫生组长。

被赏识就是被信任，被希望，就会产生一种被鼓舞，被期盼的积极心理效应，就会更加努力。从那以后，孩子们对自己所负责的工作该说时敢说，该做时敢做，真有一种出生牛犊不怕虎的劲头。再加上我平时在方法上的引导，他们干得还真是井井有条呢！特别是王金铭，一改以前说话先红脸的毛病，上课敢抢着回答问题了，做卫生时也能够大胆地组织队员们合理分工，仿佛变了一个人。

当你和孩子们真诚相处，以心换心，当你熟悉了学生的一切时，你会发现，每一位学生身上都有闪闪发光的东西。相信他们能行，让他们感到自己是有能力的，可以使他们从自己身上，而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。

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