让学生在赏识中进步

作为教师，拥有爱的眼睛，才能发现学生的成长和进步，同时还要毫不吝啬的把你的赞美表达出来，让学生在表扬声中找到自信。如果你发现学生的缺点、劣势、短处、不成功之处，并且因此经常性地批评学生，指责学生，否定学生，那么，我们就会看到，学生会越来越表现得像你所批评的那样，学生的缺点就会越来越多，学生就会离成功越来越远。努力发现学生的优点、长处、闪光点、成功之处，并且发自内心地赞美学生、表扬学生、肯定学生，你就会发现，学生的的优点越来越多，学生也就会越来越走向成功。

五年级二班有名学生叫杜瑞启，品质上在班里表现也不是很差，就是上课不太专心，小动作和废话较多，最明显的特点就是不认真，敷衍了事，这些毛病就是多费些老师的口舌，上课多提醒他几次，但是让老师最头疼的就是他交上来的课堂作业，简直就是“天书”，家庭作业更不用说了，书写极差几乎无法辨认，交上来的作业常被打下去重做，但没有多大改进，在面批作业的时候，我也要求过他，写慢点，尽量写得规范一些，最起码要让别人认得，可效果还是不明显。为了能让他把这一缺点改掉，上课时我就特别关注他，只要他举手回答问题，我就会叫他，想以此给他一些鼓励和信心，也希望他在老师的鼓励中改正缺点，改掉书写潦草的坏毛病。渐渐地我发现，在学习上他倒是进步了，上课回答问题积极了，听课也认真了，可是作业书写还是老样子，偶尔有些字写得还能认得，直到后来有一次听课前的准备活动，才使得他彻底改掉了坏毛病。

那是在去年5月份，我准备上一节观摩课，课前要准备一些资料，我到班里面，想找两名学生抄下两段资料，在课堂上念给大家听，杜瑞启自告奋勇要求抄写并读给大家听。我本身想给两名学习好、平时表现突出的学生，由于他的要求，我略一思考就给了他一段资料，并且告诉他：这可是要在许多老师和学生面前读的，你可要写好、读好，你有没有把握？他迟疑了一下说：“可以”，看到了他的积极性，我便说：“那你现在写给我看”.在我的耐心等待中，他认真地抄着那段文字，我突然发现，他的字写得并不差，每个字老师都认得。我说：杜瑞启，原来你的字能写得这么好，怎么不把你这么好的字展现给老师，真是太可惜了，让老师今天才发现你”。我看到他有些不好意思，脸红的笑了笑，没有说话。旁边的学生说：“他每次的作业都写得乱七八糟，老师们都说他”。听完学生的话，再看看刘亿现在所写得字，我突然意识到，也许他原本不是这样，是大家的指责让他的书写越来越差，于是我抓住时机，真心的对杜瑞启说：“以后老师要在你的作业中看到你现在所写的字，应该把好字拿来大家欣赏，不要把它藏起来”。

正是这次偶然的发现和恰当的赏识，帮他找到了自信，也给了他激励，从这以后，他的每次作业都写得非常认真，终于改掉了书写潦草的坏毛病。

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