家长赏识教育

良好的家庭关系对孩子具有心理治疗作用。一旦家庭真诚、尊重理解的态度建立起来后，“孩子就能离开僵化，走向灵活；离开依赖，走向自主；离开戒备，走向自我接受；离开被束缚，走向一种创造性。”

首先，要求家长要尊重孩子，尊重孩子就是要把孩子当作家庭中一个重要的成员，承认每个孩子人格平等权，真正像对待一个人那样重视他、欣赏他、倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。尊重孩子应该是无条件的，也就是说，这份尊重并不取决于孩子的行为，而是对孩子的整体接纳，不但包括他的优点和长处，也包括他的缺点和短处。尤其是对有缺点的孩子，要相信和尊重他们的价值和潜能。尊重孩子并不是不能提出严格的要求和批评，只是在严格要求和批评中要体现出爱和尊重。无论孩子的表现如何，家长都要乐意去教育他、帮助他、尊重他。

其次，要求父母要信任自己的孩子。父母对孩子的信任和评价，对孩子树立自信心有着不可估量的影响，因为孩子的经验是很有限的，他的自信心最初是建立在别人对他的反应上。如果孩子认为自己讨人喜欢并具有一定的能力，那他就会勇往直前，对自己充满信心，因此家长要用微笑、赞许的话来鼓励孩子。孩子做风筝，却总也做不好，家长对他说：“你能做好，再做一遍怎么样?”却不要责怪他：“你为什么总干不好？”因为家长认为他干不成，他也许就真的什么也干不成了。只有在家长的鼓励下，风筝才会伴随着孩子的欢笑飞上天空。自信是孩子学习上进的一把钥匙，每个父母都应注意对孩子自信心的培养。

再次，要求家长以身作则，率先垂范。“身教重于言教。”教育家陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”父母作为孩子的第一任教师，是孩子崇拜和模仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。前苏联著名的教育家马可连柯说：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是最基本的教育方法。”俗话说：话千言、道万言，不如做个好样子。父母的言行对孩子人格的形成起着潜移默化的作用。因为“儿童是从观察中学习，而不是从说教中学习”，因此家长要求孩子做到的自己首先要努力做到。儿童教育家孙敬修先生曾说：孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是计算机，他形象地告诫家长，要培养学生良好个性品质，家长自己必须言行一致，表里如一，为孩子树立榜样，只有这样才能为孩子的健康成长发挥自己独特的教育作用，有着不可估量的教育效果。为培养孩子做一个为社会有用的人。适应社会的要求，为社会服务，家长必须教育以身作则身体力行。                        

最后也是最重要的一点是家长要学会交流沟通，准确、全面地观察了解孩子的思想变化。

无论从那家报纸、那个电台，看到的听到的，令人担忧的那一桩桩、一件件孩子自杀事件，这些事件的发生是无法挽回已经造成的惨痛事实。反思存在的主要因素，由于孩子在社会、家庭中存在不尽人意的家庭教育，特别是单亲家庭的父或母忽视了对孩子的教育，大人看来微不足道的事，而他们却觉得无人可以理解，在家庭里学习和生活环境不良缺少父母的关心和理解，有一种不健康心理因素的存在认为只要用离家出走或死亡可以解脱自己。这是一个多么严重的信号，可是有的家长认为我们自己只要多挣钱，让孩子能有钱读书给孩子优越的物质生活就完成了作为父母的职责，孩子能有什么想法，让他们去想吧，听话就可以了。鲁迅先生曾经说过：“教育孩子，首先要理解”。尚不先行理解，一味蛮做，便不碍孩子的发展。“其次要指导，决不能用前人的同一模型无理嵌定，长者须是指导者，协商者，却不该是命令者”。再次是解放，交给他们自主的能力，鲁迅先生提出的理解，指导、解放对我们开展正确家庭教育具有指导意义，

怎样才能做到这一点呢？察颜观色，听言观行，此其一。孩子放学回来注意观察其表情神态是否与平时一样自然。如孩子一改往日平静的神情而为神采飞扬，手舞足蹈，可能是取得了好的成绩，受到老师的表扬；如情绪低落，少言寡语，可能是犯了错误，挨了批评，亦或考试成绩欠佳。家长要适时了解情况并加以正确引导。语言是思想心灵的折光，孩子说话的内容是否积极健康，语言是否文明、得体，恰如其分，家长可以从中窥其一二。认真检查学习情况，此其二。即使家长的知识水平不高，这一点也易做到。看作业是否清洁，字迹是否工整，以此判断孩子学习态度是否端正；看作业的对与错情况，由此知孩子掌握新知识的情况；看孩子是否记了课堂笔记，由此知孩子上课是否专心听讲，是否会学习。家长只有倾听孩子，理解孩子，用正确态度面对孩子才能深入了解他们的思想，正确对待孩子的思想，才能尝试家庭教育的成功喜悦。

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