让孩子找到大师学习的感觉

    赏识教育就是要让家长和孩子看清教育的真相，重新回到大师教、大师学的快乐状态，在这种状态之下，学不好，反而难。
    什么是“大师教”的状态呢？
    和教孩子学说话、学走路一样，只有不怕孩子输在起跑线上，才能让孩子真正赢在终点线上。就好比我教育我的女儿，哪怕天下所有人都看不起我这个残疾的女儿，我也要饱含着热泪地去欣赏她、拥抱她、亲吻她、赞美她，为我创造的生命——这个万物之灵而永远骄傲！就好比那位一字不识的老奶奶教育孙女，永远都是一句话：“孩子，别怕！”把教育当作一种信念，这就是“大师教”的状态，只要改变教育观念，所有的父母都会成为教育的大师。
    当我们的父母找到“大师教”的感觉时，如何让孩子也找到“大师学”的感觉，重新回到“追蝴蝶”般的生命成长状态呢？
    经过多年的教育探索与总结之后，我终于找到了！
    有一次，有位家长把五岁的孩子冒充小学生，送到我们“好孩子快乐营”来，等我去快乐营和孩子们交流的时候，发现这个孩子奶声奶气，心想他怎么听得懂呢？没想到奇迹出现了，每次我一讲课，这孩子总是坐在离我最近的地方，目不转睛地看着我，我只要一停顿下来，他立刻就接上三个字：“后来呢？”
    谁吃得消这种赏识？每次见他听得如痴如醉，我都非常陶醉，课也讲得格外好。
    直到第五天快乐营快要结束的时候，我终于忍不住了，问这孩子：“周伯伯非常想知道，你为什么就那么喜欢听我讲故事呢？”结果他的回答让我大跌眼镜：“周伯伯，因为我听不懂。”
我先是郁闷，转念一想，又太好了，原来这就是大师学习的状态——听不懂，喜欢听。这和孩子学说话、学走路一个道理，孩子第一次听妈妈讲故事的时候，都是听不懂却喜欢听的，孩子即使只能听懂几个词，却仍然无限热爱，一个故事要求妈妈重复几十遍，直到最后妈妈不小心漏掉几个字他都清清楚楚：“妈妈，‘大灰狼’三个字没有讲。”听不懂，喜欢听，这就是“大师学”的状态。
    我后来又碰到这样一个“大师”。有一次在东莞讲学，会场的听众多是一些企业家。我讲课的时候，突然发现台下最前排坐了一个外国人，不断地带头鼓掌，并向我竖起大拇指。有人如此赏识我，令我讲课的状态特别好。报告会结束后，他和妻子上前来与我交流，他妻子是个中国人。我激动地对他妻子说：“他中文可真好，我讲课他居然能全部听懂。”谁知他妻子说:“他中文一点也不会。”我差点晕倒：“那他怎么又鼓掌又竖大拇指的？”他妻子回答：“他看你讲课的神态特别投入与生动，很有大师风范，所以他听得特别高兴。”
    通过这两件事，我终于彻底明白了：会不会并不重要，喜欢就是大师。好比一个是芝麻，一个是西瓜，而我们很多家长往往是捡了芝麻丢了西瓜——眼睛只盯在“会不会”上面，而不管孩子喜欢不喜欢，典型的“不喜欢，非要懂”，把一个个孩子折腾得苦不堪言，失去求知的乐趣。