今天的棒棒糖怎么不甜了

    往往有这样一些孩子，他们被贴上“坏孩子”、“弱智”、“老鼠屎”、“不可救药”等等标签，他们是老师的眼中刺、肉中钉，是同学心里的反面教材，更是父母不可言说的痛。他们被抱怨，被排挤，被冷落，被一点点剥掉自信与自尊，他们最后被迫成为众人所指的“问题孩子”……
    其实，很多所谓的“问题孩子”之所以成为“问题孩子”，原因很简单——把学习当作一种苦难。教育本应满足孩子的求知欲和好奇心，而现在不懂教育规律的家长恰恰破坏了孩子的求知欲和好奇心。只有把求知的快乐还给孩子，让孩子像学说话、学走路一样全身心地学习，才能满足现在孩子的学习需求——为快乐。求知，不快乐行吗？
    同时，孩子在成长过程中需要一盏灯，当在外面世界遭受黑暗时，父母的光明更为重要。一定要始终不渝地坚信每个孩子都能成为最好的自我，当父母真正信任孩子时，孩子看见他们就像看见一座大山，浑身充满了使不完的力量。
    作为父母，永远为你的孩子骄傲！

一．“妈妈要帮你找回天才的路”
     一天，我们赏识教育研究所的李老师接到了一个特殊的电话。
     “李老师，请你帮我们预约周弘老师的咨询吧，我和先生决定了，我们要跟着赏识教育一起走下去。我不相信我的孩子象他们老师说的那样：说我的孩子有问题，要我的孩子检查智力！要我们到医院给孩子开证明、给孩子退学、转学……”
     赏识教育的家人们考虑到我的身体和年龄，现在除了“救命级别”的“求助”——对方客观情况紧迫，心情焦虑恳切，才有可能安排咨询。
 我相信，如果家长不是万不得已，如果家长不是为了深爱自己的孩子，如果家长不是对我和赏识教育怀有特殊的信任和期盼，他们不会这么急切而诚恳。
     我更相信，如果没有爱，世界上就不会有奇迹。
     于是，就有了下面这个故事。
     龚女士曾经参加过我们的赏识教育家庭和谐班，她说自己倔得像头牛，谁说她有错，她都认为自己没错！谁说她，她都听不进去！课程结束时她说，知道自己错了。一个不认错的人，终于发自内心地承认自己的错。“不认错、是脆弱”，“我错了、花开了”。知错，是生命美丽的花开。
    6月1日，六一儿童节，趁孩子放假，龚女士和先生带着孩子来到赏识教育，我给他们一家三口做个性化咨询。
    龚女士在路上对儿子说：“周伯伯说你是天才，李老师也说你是天才，妈妈要帮你找回天才的路。”

二．   孩子的“恐惧”
    “我们孩子在外面，他不进来。他知道周伯伯，知道大拇指，他：妈妈，我害怕见周伯伯，不敢进去。”
    孩子真的是怕我这个周伯伯吗？
    孩子真的是不想进来或不敢进来吗？
    谁能在这个长得小弥勒佛似的、眼睛总是笑弯弯的、可爱的孩子的脸上，看到他的痛苦和悲伤？谁可以洞悉这个单纯善良、聪明无比、悟性极高的孩子，他心灵深处掩埋的恐惧？
    为了学习，妈妈辞职，全职带孩子。没辞职之前，孩子成绩中等，辞职之后，孩子成绩倒数第一；
    为了学习，爸爸打孩子时，妈妈心急；妈妈打孩子时，爸爸叹气；为了学习，爸爸在电脑前学习赏识教育的VCD，晚上跟儿子信誓旦旦地保证：“儿子，爸爸做你的朋友，再也不打你了！”第二天起床，爸爸大发脾气，把孩子的书包扔掉，痛斥、责骂儿子：“你这个样子！别去上学了！”
    为了学习，学校里的老师陪在孩子身边，三个小时辅导一道题，孩子还是一个字也没写；
    为了学习，妈妈给老师发短信、陪笑脸、承认错误，“是，老师，是我们家长不好，我们在学习做好家长……”然后，听到老师说：“他上课不听讲，作业不写，叫我怎么赏识！？”
    为了学习，打也打了，骂也骂了，陪也陪了，烦也烦了，急也急了，哭也哭了，恨不得不要这个孩子了！
    恨，是因为想爱却爱不了……
    孩子在广州市最好的小学之一，老师有压力，老师要成绩，老师也没办法了，希望孩子可以“退学”。班主任老师对孩子不满，其他老师们也跟着对孩子不满，五年级的孩子，慢慢已经成了“千夫所指”、“众矢之的”。
    老师们都对孩子不满，同学们也开始肆无忌惮地瞧不起孩子、笑话孩子、欺负孩子，甚至发展到“孩子对孩子的暴力”。
    老师慢慢地习以为常，视而不见。
    家长心疼孩子、又气又急。
    为什么？
    怎么了？

三．“这孩子，和我小时候一样”
    赏识教育总部，明人苑里。蝶儿曼舞、竹翠鸟萦，幽韵的明朝宅邸，拾级而上三楼，绿意满目尽收。竹亭内，泡一壶糯米香茶，我笑望这对年轻、坚定而又怀疑的父母。
    他们坚定的是，赏识教育可以帮助他们找到希望、出路；
    他们怀疑的是，我们的孩子真的是天才吗？怀疑的是，如何可以坚守着这份坚定？
    很多时候，态度超越了方法，气场超越了语言。
     “周老师，我们这个孩子，不看书，只爱看漫画书。”
    我笑眯眯地接过来：“婷婷小的时候，就喜欢看漫画书！”
    没有“问题人生”，只有“问题心态”。生命的能量一定是可以传递与感染的，看到我发自内心的喜悦，我相信每一个人都会发自内心地笑出来。
    “看漫画书，有想象力！不是说文字的书不好，是因为孩子有看漫画的需要，还没‘吃饱’；你让孩子先‘吃饱’，孩子会过度到看文字的书。到了孩子发自内心自己想看的时候，速度之快，效果之好，是你们不可想象的！你们猜，我60岁了，四大名著，我看过多少？我一本都没看完。不是不想看，是看不进去，我相信，可能再过几年，到我想看的时候，我会看得很好。”
    这对年轻的父母笑了，很开怀，又说：“周老师，孩子知道我们不让他看漫画，他弄了两个手电筒，在被窝里偷着看……”言语中，已没有了责怪，甚至多了一丝骄傲与喜悦。
    我大笑：“你们糊涂啊！孩子千方百计的学，你们想方设法的说孩子不学！你们的孩子才真的是大师学习的状态，大师是保护自己的生命状态，保护真学习的胃口不被破坏，想吃的吃，不想吃的坚决不吃！”都听得都哈哈大笑。
    “周老师，我们这个孩子，不学习，就喜欢今天发现个小乌龟，明天发现个啥，养个小动物，养花养草，家里的机械相关的东西，都是他组装的。”
    “这孩子，和我小时候一样啊！我小时候上课的时候，哪里听讲？就在看树上的蚂蚁；上课时，把蚂蚁装在瓶子里，（我假装）坐的好好的，观察着蚂蚁爬来爬去，他对大自然有爱，他在保护着自己的灵性没有受到破坏。另一种孩子，眼里只有学习，考试只能第一名，不能第二名，不然都要发脾气！甚至因为自己心情不好伤害小动物泄愤，这样的孩子，才真的要出大问题。一个孩子只能考第一名，只能接受自己好，没有经历过人生的挫折，这才是孩子成长最大的遗憾！另一个孩子，考倒数第一名，从小就垫底，什么都经历过了，将来在社会上会遇到的那些风雨、挫折、打击，孩子已经有能力面对了！小学时人家就过了这一关了，他是不是比一帆风顺的孩子多赚了一倍面临挫折的能力？！”
    ……
    抛出一个问题，化解一个问题。
    终于，这对年轻的父母释怀了。
    很多时候，父母本身的不自信，表现在他们对孩子的不相信；一个真正相信自己的人，会全然地相信自己的孩子。

四．“你是天天滚钉板的英雄和天才”
    在我们的聊天过程中，孩子仍然保持着“十万个为什么般”对生命的好奇与探索，跑上跑下地发现着根雕、抚摸着石头、研究着植物，观察着鹩哥……
    我观察到，孩子在跑上跑下中，其实也在看似漫不经心中“偷听”，看似无意、实则有心地“打探”下这个伯伯到底和自己的爸爸妈妈讲些什么，一旦发现“危险”，随时准备对策。
    我打趣地对孩子的父母说：“他偷听到的一句，顶你们听十句！”
    孩子笑眯眯地坐在我的身边。
    我摸着他的头：“孩子啊，周伯伯小时候做了一个梦，梦见我考了倒数第一，教室里是一根根的钉子，我很害怕，我上一次学，就是滚一次的钉板，不是我不喜欢学习，不是我不喜欢学校，也不是我不喜欢和同学们玩，是钉子板太可怕。孩子，你有没有这个感觉？”
    孩子点头。
    “刚才我和你爸爸妈妈谈，你有没有听到一两句？”
    “有！”
    “听到了什么？”
    “说我是爱迪生”
    “你想不想知道，在周伯伯的眼里，你是什么样的孩子？”
    “想！”
    “你真想知道伯伯才说啊，你不是真想知道，伯伯还不说呢？哈哈。”
    “真想！”
    “你是英雄和天才啊！”
    “……”
    孩子几次用力地抿住嘴巴，让自己没哭。或许，孩子已经学会了用笑脸展示坚强，不再敢轻易让悲伤的眼泪自然地流淌。
    我和孩子靠着坐，肩挨着肩，我的大手里面是孩子的小手。我的左边，是心安静了、笑得出来了、眼中有爱的父母。
    看到这一幕，坐在我们对面的李老师，早已泪流满面。

五． “今天的棒棒糖怎么不甜了呢”
    第二天，龚女士至电过来，告诉我们，在昨天回去的路上，有这样一段有趣的对话。
    “妈妈，今天的棒棒糖怎么不甜了呢？”
    “为什么啊？”
    “因为我太开心了！”
    “因为你心里甜，棒棒糖都不甜了，是吗？”
    “……”
    哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他！拥抱他！赞美他！为自己创造的生命而永远自豪！
    愿所有孩子在这样的爱中，重生。