老师应该怎样表扬孩子

①表扬要讲究根据。表扬要实事求是、客观公正。不能把道听途说、一面之词未经证实的东西当作表扬学生的依据。恰如其分的表扬催人奋进，让学生产生荣誉感、自豪感。言过其实、随意夸大拔高的表扬会导致学生的虚荣、浮夸心态，走向事情的反面。教师表扬学生，一定要做到实事求是，切忌凭印象，想当然。              

 ②表扬要有分寸。表扬的人或事不虚假、不搀水、不拔高、不压低。教师要深入学生群体，多做调查研究，善于发现每个学生的优点和长处，了解他们的每一点进步，并随时通过表扬予以肯定。表扬是手段而不是目的，通过表扬，达到鼓励先进，促进后进，实现共进的目的。因此，表扬前，教师必须审时度势，把握时机，注意分寸，以便收到良好的效果。 

 ③表扬要讲究时机。当一个学生有明显进步的时候，要及时给予表扬，使学生感觉到教师对自己的肯定；当原来表现好的学生有停滞、退步的迹象的时候，要表扬学生过去的优点，让学生产生内疚感，明确教师在警示自己；当群体需要提倡某种行为时，要及时表扬身边典型，树立前进的榜样、赶超的对象。表扬要及时。关键时刻的及时表扬，常常是转变学生思想的催化剂，是引导学生前进的路标。 

 ④表扬要讲究场合。教师不能一天到晚到处表扬学生，也不能一天到晚到处批评学生，要讲究场合性。表扬学生的同时教师不能对比批评另一个学生，避免学生之间产生情绪对立；教师也不能今天大力表扬学生，明天又大力批评同一个学生，让人产生教师变幻莫测的感觉。  

 ⑤表扬要讲究对象。对不同性格的学生，表扬的侧重点也有所不同。对性格内向的学生，表扬应以个别表扬为主；对性格外向的学生，表扬应以集体进行为主。对容易骄傲自满的学生，表扬的同时要指出其不足之处；对自卑心理较强的学生，教师要多表扬、经常表扬学生的优点、亮点、闪光点；对平时表现较差的学生，有所进步的时候，教师也要实事求是的给予表扬，同时指出其努力的目标。还要根据学生情况，注意表扬方式。教师应根据学生的思想水平、心理素质、性格特点，采用不同的方式进行表扬。对自信心差的学生，可采用肯定鼓励性表扬，对善于思考的学生宜用期望诱导性表扬，对外向型易激动的学生可用公开热烈的表扬等。

⑥表扬要讲究方法。表扬要讲究效率的最大化，就必须讲究方法。表扬要具体，不能信口开河；表扬态度要诚恳，不能口是心非，不能明褒实贬；表扬的方式要灵活，不能千篇一律；表扬的语言要创新，不能陈词滥调。  

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