赏识增强自信

赏识你的孩子

　　有句话说得好：“漂亮的孩子人人都爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。”尤其那些所谓的差生，关爱是转化他的有效途径。李鹏发班曾有这样一名男同学 ，沾染上了许多恶习。每每上课时人在其位，心在外，不仅抽烟，还曾偷偷摸摸出去喝酒。李老师明白，这样的学生往往听惯了训斥，单凭劝说往往不大生效。一个初冬的早晨，体育委员说他又因病旷操。李老师来到宿舍发现他还躺在床上，而且咳嗽不止。李老师知道他确实感冒不轻，就连忙陪他来到医务室掏钱为他输液，并且亲手为他做了一餐杯热姜丝面汤。李老师看到学生一勺一勺吃着饭时 ，眼里噙满了泪花。病好后，学生给李老师写了一张纸条：“对不起老师，我不知道你还能这样关心着我这差生，我今后保证不再给您惹麻烦。请您相信我！”这是肺腑之言，李老师当然相信。但李老师还是把他叫了过来 ，和他做了一次长久的谈心，并给了他一项任务，就是管理好班级的图书角。在以后的日子里，他确实变化很大，李老师也不失时机地表扬他、鼓励他，并把同学的评价及时反馈给他，这样以来 ，他每天都精神焕发。

　　要当好班主任必须了解学生，走进学生的心灵。李老师班一个女同学 ，性格怪异，在班里与同学不和群，很早就开始谈恋爱。李老师找她谈心后了解到，她母亲早早去世缺乏母爱，与继母关系闹得很僵，星期天也不愿意回家。了解这一情况后，李老师劝导同学多与她交往，从精神上给她安慰和鼓励。而为了消除她对继母的抵触情绪，李老师推心置腹引用事例来劝说她、启迪她，指导她化解与继母紧张关系的方法。后来 ，她的继母非常高兴地对李老师说：“孩子现在变了，能够自然地称呼我了，还能抢着帮着做家务活了。”

　　职校的学生 ，不少人或多或少地存在着自卑心理，认为上职校是无奈的选择，没有什么前途。对此，李老师利用班会针对社会形势的发展变化，让学生们大胆地畅想未来，坚信“天生我材必有用”。他班有个同学除了玩电脑 、打篮球，啥都不爱好，老师找他，他就耷拉着头，面无表情地尽你说。李老师知道该同学的篮球技术很不错，就组织了一次立定投篮比赛，他竟十投九中，令同学们佩服不已，当李老师非常隆重地为他颁奖时，他终于露出了那份腼腆而自豪的笑容，这件事让他重新找到了自尊与自信。

　　做为职校班主任，更重要的是在学习方面尽量让每个学生体验到成功的喜悦 ，让他们懂得，只要肯干一定能行。因此，李老师根据学生的不同情况，分层次布置学习任务。例如，他班的一个同学调皮捣蛋，不愿学习，成绩倒数。有一天，李老师对他说：“如果你能在期末考试时，成绩超过八名同学 ，我就请你吃肯德基。”虽然出于玩笑，但学生确实认了真，期末考试，全班42个人，李一山居然考了第22名。这对他来说相当了不起，当老师为他兑现奖励时，同学们也都为之喝彩。现在这位同学已经如愿地坐在大学的课堂里了。

　　应该说，当班主任不容易，而当职业学校的班主任更要费尽心思，但李老师认为关爱产生真情，真情才是激励学生进步的动力；赏识增强自信，自信才是学生走向成功的关键。只要每个班主任都能从“爱”字出发，切实地爱每一个学生，尤其关爱那些特殊生 ，用赏识的目光看待他们、鼓励他们，激发他们的正能量，那么就没有教育不好的学生 ，也没有管理不好的班级。

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