让孩子多动手多学习

 　　俗话说“心灵手巧”，从几个月开始，宝宝就喜欢玩小东西，常会用不同的方式丢、扔、敲来加以试验，并且对结果充满兴趣。父母常常对宝宝的这些活动不以为然，事实上，这是宝宝对外界事物进行探索的独特方式。随着年龄的增长，手部精细动作能力的增强，宝宝动手的欲望就更加强烈了，他们在动手操作的时候，也在动脑筋思考问题和解决问题。宝宝的智慧就在动手的过程中增长了。

　　宝宝是用手来学习的

　　人的活动都是遵循一定的目的和法则的，人的活动法则应该与智能相配合。当宝宝非常投入地做某项活动时，他的手不外乎在做排列、分类、集合、比较等动作。比如做泥巴馒头之后会排成一列;整理红色和蓝色拖鞋时，把红的和蓝的分开排列;把石块按大小顺序排成一行……可见，孩子持续在做的活动，其内容都有分类、集合、比较等智能结构的存在。智能活动时的法则也就是人活动的法则。

　　当宝宝主动、持续地发展某一行为时，其中又存在着智能与运动相关联的法则。尤其是到了3岁左右，孩子可以自己使用随意肌了，从而能将自己的意志与智能、运动结合在一起，这时就开始“在运动中学习”，即在日常生活中凭借动手来进行分类、排序、比较等动作来学习。

　　由此我们可以看出，如果让宝宝在幼儿期充分地使用双手做分类、比较等活动，并且能够得到父母的支持，给他把每件活动做到底的机会，以自己的步调进行，直到自己满意为止，长大后不必动手就可以思考，只不过那时候他还具备了对事物的处理和判断能力。这样的孩子不会被忙碌的学习生活搞得团团转，也能顺利地解决复杂的问题，并专注于自己的工作，因为他在幼儿期热衷的动手分类、归纳、排序等方法，长大后仍旧要用同样的方式思考整理问题。

　　支持宝宝动手探索

　　父母应该坚定地支持宝宝的动手兴趣和欲望，让宝宝在动手动脑中发展智慧，也收获快乐。

　　支持策略1：提供安全的动手探索环境

　　宝宝一天天长大，活动范围也扩大了，家里的任何东西都会让他着迷，门把手、电线、电话、小碗小勺……都能成为他动手摆弄的对象。父母可不要限制宝宝的行为，这个不让动，那里不许碰，因为这是宝宝在探索、在学习，应该鼓励他动手操作，当然，这些探索要以安全为前提，这就需要父母花些时间和精力，布置一个安全的环境，让宝宝在家里自由安全地动手探索了——

　　l 不要提供可以吞食的玩具，玩具上的细小附件也要牢固，不易脱落。

　　l 玩具最好定期消毒，保持干净卫生，以免对宝宝的身体发育造成危害。

　　l 将锋利的器具收好。

　　l 不要在桌子上放滚烫的开水或汤锅，将桌布收起来，以免宝宝拉扯而造成不必要的伤害。

　　l 把塑料袋收好，防止宝宝套在头上而造成窒息。

　　l 将药品、洗涤剂等物品放置到宝宝够不到的地方，以免宝宝误食。

　　支持策略2：提供丰富的玩具和有趣的游戏

　　对宝宝来说，生活中到处有可以玩，可以自由摆弄的“玩具”，空瓶子、纸盒、废纸……父母稍加利用，就可以变成富有创意和趣味性的“玩具”，然后和宝宝一起做游戏吧。让宝宝自由地抓纸、撕纸;把玩具放进盒子里，再倒出来;用小手抓东西吃，任何动手的活动都会促进宝宝手眼协调能力的发展。

　　当然，也要为宝宝准备一些适龄的训练精细动作的玩具，如积木、套筒、串珠、布书等，让宝宝在动手动脑的游戏中，提高认知水平。

　　支持策略3：和宝宝一起玩

　　父母忙了一天回到家，往往会看到这样的场景：地上、床上堆满了玩具，宝宝正兴致勃勃地玩着。看见你，他会扑过来，那意思再明白不过了：跟我一起玩吧!

　　请接受宝宝的邀请，和宝宝一起投入地玩吧。父母和宝宝同在一个游戏氛围中，一起探究游戏中碰到的问题，一起动手动脑变出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的乐趣。在这个过程中，宝宝获得了许多知识和感受经验，比如通过父母的示范掌握正确的操作方法等，而父母也能从中发现宝宝的兴趣特点，考察和培养他的动手能力，更好地引导宝宝发挥他的潜能。

　　小手越练越灵巧

　　从宝宝学着用手抓东西，到会自己穿衣吃饭，期间有三年的时间需要父母耐心培养和训练宝宝小手的灵巧性。

　　1. 小手初级动作训练

　　1岁以内宝宝手的初级动作是最原始、最低级的，从一开始什么都不会，到学会一些简单动作，动作从无意识到有意识，从不随意到随意，实际上是动作质的变化。

　　2. 小手复杂动作训练

　　小手的初级动作发展到一定程度后，就需要走向复杂化。可以通过一些玩具、游戏来提高宝宝小手的灵巧性。

　　(责任编辑：张梦璇)

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