赏识的力量

赏识您的学生

作为一名教育工作者，整天要面对一群懵懂少年，他们总是时不时地会给我惹一些小麻烦，出了问题不外乎批评教育一番，但效果并不是很好，我私下总觉得可能是还批评得不够，但发生在今年夏天的一件事却改变了我的这种观点。

今年夏天，有一个即将步入大学校门的学生来看我，他给我讲了一个关于他自己的故事。他入学第一年成绩一般，但学年期末考试却一下跃居班级第3名，此后便一直保持了比较领先的名次，直至考上大学。他说那次的第3名其实是一个美丽的错误：假期中他接到成绩单时，发现平时最头疼的物理竟然得了92分，他将信将疑，好不容易盼来了开学，当他看到同学们那羡慕的眼神，听到老师那久违的表扬，他的心醉了，有一种志得意满的感觉，可发下卷子来后却发现物理试卷上竟赫然写着62分。他的心一下子沉了下去，怎么办？告诉老师？真相大白之后同学们会怎么看，不行！他偷偷地把卷子藏了起来。在度过了惴惴不安的一天后，他终于决定，要凭自己的努力将这个名次一直保持下去。从此，只要在学习懈怠时他就暗暗告诫自己，千万不能松懈，否则秘密就会不宣自明。就因这虚荣心，他戒掉了散漫的恶习，成绩一直遥遥领先，直至今年夏天考上理想的大学。

他的故事深深震撼了我。由此我想，其实每一个人都有上进心，都渴望被肯定和承认，都希望得到赞美，只要给他创造一个积极的环境，帮助他建立自信心和自尊心，每一个人都可能发挥出他最大的潜能，不要老挥舞着批评的鞭子。责难和赏识，方法不同，结果也截然不同。

作为教育工作者，更要运用好赏识的力量，在对学生的教育中，从小处着眼，发现并积极鼓励学生的每一点进步，变批评为赞赏，用发自内心的语言和行动恰如其分地鼓励，别吝啬你的赞赏，赏识你的学生吧，对学生来说，老师的肯定和鼓励是最好的助推剂。

（作者：王桂欣 高密市实验中学）

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