孩子，你希望你的未来是什么样子的？

雨涵是一个十七岁的女孩，本应上高三的她却已辍学两年了。父母一直想让她重返校园学习，为此使出了种种招数，却无济于事。接触赏识教育之后，雨涵的父母怀着最后一丝希望，把雨涵送进了“好孩子快乐营”。

雨涵在快乐营里待了两天，一直在玩掌上游戏机，不参加任何活动，谁劝她都不管用。为了解开雨涵的心结，她的教官把她请到了魏建惠老师的咨询室。雨涵见了魏老师，冷淡地道声好，然后就坐在椅子上玩她的游戏机，一副爱搭理不搭理的模样。

魏老师笑着以闲聊的口吻问她：“雨涵，你今后最想干什么？”

她说：“玩游戏机啊。”

魏老师又问：“那你今后怎么生活？”

她说：“我爸爸做煤炭生意拥有几个亿的资产，妈妈做房地产也有上亿资产，他们都希望我能继承产业——这倒要看本姑娘高兴不高兴了！本姑娘要是不高兴了，就不继承他们的产业，气死他们！”

这样一个孩子，生存对于她来说不是问题：如此丰厚的家底，几个亿的资产，几辈子都花不完。她对挣钱没有兴趣，对做事业也没有兴趣。那么，这个孩子的希望究竟在哪里呢？

魏老师一直坚信一个道理：任何人都是为希望而活着的，只要是活着的人就有希望，没有希望的人不会留在这个世界上。只有坚定这个信念，我们才能挖掘孩子的希望，寻找动力之源，否则我们就会对孩子束手无策。

从教育的角度来看，富人家的孩子未必就幸福，而穷人家的孩子也未必就可怜。穷孩子为了生存和事业而努力拼搏，人生充满希望。富孩子则不愁吃穿花用，不愁事业，要他们找希望，是一件特别难的事情。

既然从生存和事业的角度看不到希望，那就转换角度，从“生活”入手，寻找希望。

于是，魏老师接着问雨涵：“二十年以后，雨涵你多大？”

“三十七岁。”

“那时你有没有找老公了呢？”

“找了！”雨涵仍是淡淡地应道。

“你老公是长什么样子的呢？”魏老师此话问出，立刻引起了雨涵的注意，她反问道：“老师你多高？”

魏老师回答：“一米八三。”

她说：“我老公至少是一米八五！”

魏老师笑了：“你老公很帅的吧？”

她说：“是的，他不帅，我会踹掉他。”

这看似漫不经心的谈话，但在轻轻松松的氛围中，孩子感觉不到丝毫的教育痕迹——如果孩子感觉到别人在教育他，谈话就已经失败一半了。

魏老师继续问雨涵：“你老公也跟你一样，天天打游戏机吗？”

雨涵摇头，坚定地说：“他不一样。”

魏老师问：“他是干什么的？”

她说：“他是个工程师，在外资企业工作。”

魏老师又问：“工程师整天跟数据打交道，你怎么会跟这么枯燥的人在一起呢？”

雨涵说：“我的老公是一个多才多艺的人，他懂天文、地理、历史、文学、音乐、艺术！”

“哦，”魏老师突然明白过来，继续说道，“多才多艺的人都想展示自己的才华，他最想在谁的身边展示才华呢？当然是在自己心爱的人身边。他回到家里，跟你谈司汤达（雨涵问：‘司汤达是谁啊？’），你不知道；跟你谈凡高，你也不了解；跟你谈三国两晋南北朝，你根本没兴趣。这样一来，他的才华就没办法施展出来，他会感到特别郁闷。”

雨涵听到这里，头偏向一边，一副若有所思的样子。

“年轻男人一郁闷就喜欢喝花酒，泡酒吧。”魏老师又向雨涵抛出了尖锐的一句，“你想想看，当一米八五的帅男怀着抑郁的心情走进酒吧，在场女孩子的眼光都齐刷刷地盯着他。接下来在你老公身上将会发生什么事呢？”魏老师此番话立刻引来雨涵灼热的目光，她尖着耳朵在听魏老师讲。

“女性内在都潜藏着巨大的母性，有些女孩看到你老公忧郁的样子，一下子母性大发，就想去安慰他。这时，有个学中文的女孩子主动坐在你老公身边，两人一聊，一见如故，聊得酣畅淋漓。有了第一次，就有第二次，久而久之，该发生的事情都发生了。你老公非常爱你，他怀着一种很内疚的心情走上了回家的路，一边走一边想：我该不该回家？我背叛了我的妻子，我背叛了我的孩子……”魏老师毫无顾忌地帮雨涵“畅想”未来。

雨涵很生气，刷地站起来，说：“老师，你不要说了，我不跟你谈了！”砰地一声把门一关，走了。

咨询就这样结束了，魏老师没有再找雨涵谈话。跟青春期的孩子谈话，魏老师一般只画龙，不点睛。点睛由孩子自己来点，因为生命的根本动力是做自己。当孩子做自己的时候，就会有理想，有目标，不怕困难。如果魏老师继续和雨涵谈学习，谈理想，只会让她感到厌烦，反而前功尽弃。

两个月以后，雨涵的妈妈给魏老师打来电话说：“谢谢你，雨涵准备上学了。”

辍学两年的孩子，讨厌透了学习，视学校为地狱，那她为什么还要往地狱里钻呢？因为她深深地感到学习会给她带来好处。在她生命中，她不求钱，不求事业，只求一个美满的家庭，而学习能够帮她达成这个目标。

魏老师认为，教育孩子的时候，父母一定要看得远一点。当一个人真正发自内心地相信一件事时，他就会努力地去做这件事，并达成他相信的结果。信念不是凭空产生的，它的建立需要真实的感受和具体的形象来支撑。魏老师和孩子聊天，看似闲聊，实则是进行无痕教育，引导孩子发挥想象力去描绘具体的形象，从而建立信念。有了具体的形象，孩子心里就会留下一个烙印；如果只谈概念，那么孩子接受的只是“在脑不在心”的空洞大道理，信念就无法建立起来。

如果您在孩子教育中有什么困惑，欢迎您前来咨询，赏识教育老师将为您答疑解惑。
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