倒过来，就明白

　　一群小和尚在一起看一个庙，都说这个庙建得难看。惟有一休，一声不吭地把头伸到裤裆下边，看得笑眯眯的。
　　其他小和尚奇怪地问：“你在干嘛？”
　　一休说：“你们倒过来看看。”
　　小和尚们学着一休的样子弯腰低头，连连说：“好看，好看。”
　　这时老和尚过来了，一看小和尚们这个不雅的动作，很恼火：“看什么看!”把他们赶走了。
　　之后，老和尚越想越奇怪，也偷偷学他们倒过来一看：哇，果然不一样，难怪，难怪。
　　这个世界上好多事情正过来看不清，何不反过来试试？反过来的时候，也许就清楚了。真理与谬论的一步之差就在这一正一反之间。

　　赏识教育就是一种倒过来的教育。我们办家长培训班的时候出现了一个有趣的现象，好多家长本来是想学几招回去对付孩子的，谁知到最后，发现全是对付自己的。
　　第二个是跳出去。我们教育孩子为什么出了问题？
　　有一首诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。我发现现在人类的痛苦就是老跳不出自己的范围。一个人比较高的意境是学会观察自己，自己看自己的笑话，自己看自己的电影。因为一个人老局限在自己的框框当中，就很容易感情用事，理智就容易丧失，大脑就乱掉了。
　　讲个很简单的例子。我们很多教育工作者，教学生、教别人的孩子，非常成功，教自己孩子的时候就不行了。江苏省委党校的一位老师，找过我十几次。他自己教别的孩子是典型的赏识教育，教出来的孩子个个是好学生。邻居的孩子为了到他家里得到他的赏识，会答应妈妈的“漫天要价”：必须门门考到九十分以上，堪称是赏识教育专家。
　　但是，教他孩子的时候，全完蛋了。他就觉得他的儿子应该怎么样怎么样，总之是达不到他的要求。孩子因此而极度自卑，两眼暗淡无光，走路都驼着背。
　　前不久到而南昌，在本地一所重点中学讲了大约二十几分钟赏识教育，一个老校长马上反省自己：“我是个失败的家长，我要早知道赏识教育，孩子就不会有今天。”
　　他的儿子本来是个极端聪明的孩子，只因父亲的跳不出来，不断地苛求而精神分裂了。
　　我和所有的家长讲：你必须把自己的孩子看作是人类的孩子，你才能把他教育好。为什么，你把他当成自己的孩子，你就会觉得孩子是你的私有财产，你就会感情用事，就容易看不明白，只有你把他当作人类的孩子，你才会超越情感按照规律来教育孩子，孩子才会茁壮成长。
　　当父母能这样对待孩子的时候，教育便会变得简单起来。能够在面对一些实际问题的时候倒过来，跳出去，从近忧中看到希望，养成思维的习惯。
　　倒过来，跳出去，是对家长心态上的一种要求。倒不过来，跳不出去的家长便容易把孩子当作自己的私有财产。打孩子便是把孩子当作私有财产的一种最严重的表现。有一位母亲，高兴的时候，当着别人的面对儿子又亲又搂，使上初中的儿子很不舒服；不高兴的时候，寒冬腊月便把孩子赶到阳台上去受罚。这位母亲的高兴与不高兴的理由，一大部分是缘于孩子的学习成绩。母亲这种40°C
　　与—40°C的做法，使母子之间的亲子关系极为僵化。儿子恨妈妈，几次离家出走，母亲在伤心之余，还不知道问题的病根出在哪儿。
　　每个家长都爱孩子，包括那些常常打孩子的家长。爱有时候也会带“毒”，也会起到“摧残”的作用。比如你养一窝小鸡，毛绒绒的看着很可爱，于是不到三分钟便把它拿出来，看一看，亲一亲。出不了几天，小鸡迟早会被折腾死。
　　“倒过来，跳出去”，它不仅仅是用在教育孩子上，任何事情，只要能“倒过来，跳出去”，整个思维就活了，不会钻在牛角尖里。
　　这是沟通中的一个小技巧，不深奥，但值得大家借鉴。