如何提高学习主动性

经过几年的教学，我深切地感受到：一个学生的成绩的好坏与他的学习主动性有很大关系。学习越主动的学生，他的学习越好；成绩不好的学生往往都是学习不主动的学生。那么，如何提高学生学习的主动性，就是我们每一个教师都应该认真思考的问题。我想这个问题每一位教师都有一本自己的经，都有一套自己行之有效的方法，我在这里只是谈一些自己粗浅的看法，愿与大家一起交流！

提高学生学习的主动性，我觉得可以从以下几个方面着手：

帮助学生建立适当的学习目标。

学习目标是学生对学习结果的期待，达到学习目标学生会有成就感，对学习也会更有兴趣。学习目标可分为长远目标和近期目标。在学习的各个环节，教师都要向学生提出明确而具体的学习目标，同时注意将近期目标与长期目标相结合。为了使学生建立适当的目标，还要注意帮助学生设立与自己能力一致的个人目标。目标过高，与学生本身的能力差距太大，学生可望而不可及，对学生不仅没有激励作用，而且易使学生产生无力感而失去信心；目标过低，缺乏挑战性。只有在学生能力范围之内，具有适当难度的目标才能激发学生的学习兴趣，从而做到主动学习。

通过榜样的力量激励学生。

榜样的力量是无穷的，榜样的作用就在于他学有方向。榜样最好是自己身边的同学，这样有可比性、可学性。而且，要让学生明白，别人能做到的，自己同样能够做到，对自己要有绝对的信心。

及时反馈学生的学习结果。

学习结果的反馈具有信息作用，通过结果的反馈，学生能够知道自己在学习方面取得了多大进步，在多大程序上达到了目标。让学生及时了解学习结果会产生很大的激励作用，及时反馈、强化，这是有效运用强化的一条基本要求。

对学习结果进行适当的评价。

这里的评价是指在分数之外，教师还可以通过评等级、写评语、表扬或批语等方式评价学生，这种评价会起强化情感的作用。肯定性评价对学生更有激励作用。评价的方式要灵活多样。教师的一个微笑，一个点头，一种手势，一句简单话语，都可以起到对学生评价的作用。但过度的表扬或奖励，也会减效或失去效力。对评价要富于指导和激励作用。评价对要注意学生心理水平与个性特点，还要因人而异。

适当开展竞赛。

一般情况下，竞赛能够有效地激发学生的学习动机。在竞赛过程中，学生力求超过他人的好胜心理得到激发，克服困难和抗挫折的能力得到增强，学习效果因此而得到提高。必须注意的是，竞赛也具有消极作用。过多的竞赛会造成紧张气氛，加重学生的学习负担，伤害学生的身心健康，学习成绩差的学生常因竞赛成绩差而产生失败感。为使竞赛能对大多数学生起到激励作用，竞赛要适量，竞赛形式也应多样化，竞赛内容不仅多样化而且要有梯度，要使大多数学生都有获胜的机会。

提高学生学习的主动性，没有一成不变的方法，面对不同的班级，不同的学生，方法往往是不一样的。一个班级里的同学，如果学习主动性很好的话，将给任课的老师带来愉悦感，而且这个班级的学风也一定是很好的。最后，愿每一位老师都能找到提高自己学生学习主动性的方法，并能享受到由此带来的愉悦感！

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