课改三利器：民主、赏识、创新教育
听课校长——这是人们对简阳中学校长杨勇军的称呼。杨勇军每学期在校要听100多堂课，平均每周10堂以上。他说，课改是适应社会发展的必然改革，课改的关键在课堂，校长只有深入课堂，才能掌握第一手的教育教学情况。2013年，简阳中学高考成绩在资阳市蝉联“九连冠”，本科升学人数几乎占资阳全市1／4，同时，师生参加全国、全省各类素质教育大赛也不断取得好成绩，课改实效显着。记者就课改相关话题对话杨勇军。
记者：你常说“满堂灌是最不负责任的课，最没良心的课”，你认为什么样的课堂才是好课堂？
杨勇军：我观摩过校内外很多课，上得好的课，如果用一个字概括，就是“活”，教师活起来，学生活起来，课堂活起来。我认为，课改要充分相信学生，发动学生，课堂上，不能简单地把学生当成教育教学对象，师生是平等参与的合作伙伴。三年前，一位高三老师跟我抱怨：我讲了三遍学生都不懂，好恼火。这给了我必须进行课改的契机，我立即召集年级组长、任课老师等开会，发现老师们的苦恼都差不多，老师讲得多，但学生收益并不大，有的讲了几遍，学生还是不懂。于是我和高三老师们商定，老师当“走廊老师”，不进教室，让学生带着问题自学，互相探讨，探讨不能解决的，到走廊上问老师，没想学生们很欢迎，当年的高考，学生本科率比我们预想的还多了200多人。后来我们不断探索、完善，形成了在教师引导下，学生小组自学、组内互相答疑、小组探讨帮助、教师集中点评的课堂学习法，课堂最大的变化就是由过去的“师讲－生学”变为“生学－生展示－师点评”，把课堂交给学生，更多地让学生唱主角，课堂活起来了，学习效果更好了，“自主、合作、探究”的教育教学理念根植师生内心。
记者：建立学生学习小组现在很流行，你觉得建立学习小组要注意哪些问题？
杨勇军：一定要调动学生积极性，要让学习小组之间形成比学赶帮超的氛围。你看我们现在的教室，课桌很少原来那种纵向、横向排列，多是3－4张课桌拼成“U”型，朝向黑板。3－4张课桌，学生形成6－8人的学习小组，根据老师的安排，先围绕导学案自学，有问题的组内解决，组内不能解决的，提交上来，组间解决，组间解决不了，再交由老师评讲，这样课堂教学容量增大了，学习效率提高了，真的是事半功倍。我们根据学生成绩、爱好、性格特点等分组，每组设一个品学兼优的行政小组长，其它科任组长、临时组长由组内学生轮流担任，调动每个学生积极性，调动每个小组积极性，评价上，既纵向看小组及组员个人进步，又横比小组之间的进步。
记者：学校大门旁有一句话：“有进步的学生就是好学生”，据说是你提出来的，你的好学生标准似乎不高？
杨勇军：是的。这也是简阳中学实施课改后，对学生评价标准的改革，那就是不唯学习论优劣，人人都可以当好学生。我们提出，每个班的班委、团支部等，两三周一轮，根据学生自己的特长，去竞聘干部，自我管理；我们的学期或学年考核评价，80％以上学生都有奖，奖项很多，“三好”、“创三好”、“进步标兵”、“劳动标兵”……我们相信，每个学生都是追求上进的，每个学生都有闪光点，这种赏识教育对学生很管用，也有利于促进学生全面发展。民主教育、赏识教育、创新教育现在是我们推进课改的三大利器。
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