“赏识教育”的管理真谛
“赏识教育”的管理真谛：
以“雅行育人”，“唤醒”学生的善良、感恩和责任
以“雅行育人”，“唤醒”师生的生命感、价值感和创造力
马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”德国教育家第斯多惠也说：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激发、唤醒和鼓舞。”基于此，搬中教育人创设“赏识教育”品牌，以“唤醒”为目的，以“雅行育人”为手段，力求让“唤醒”成为一种智慧，一种艺术。
搬中教育人认为，教育应该“唤醒”学生的善良、感恩和责任，“唤醒”学生的生命感、价值感和创造力。因为“唤醒”是一把火，点燃全体搬中人心中大爱，为成功人生奠基；“唤醒”是一泓清泉，浸润全校师生都“做对社会有用的人”；“唤醒”更是一种实践，就搬中人而言，在“雅行育人”理念的引领下，以“雅”导“行”，以“行”促“雅”，慧中而秀外，引导师生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美，使师生得到全面和谐的发展，为师生的终生发展和成功人生奠基，为国家的富强和民族的昌盛尽职。
雅行之于环境，浸润熏陶
学校布局合理，干净整洁、绿树成荫、花草繁茂、书香浓郁。整个校园以勃勃生机的绿色为底色，教学区和生活区以白色为主色调勾以蓝色线条，象征着蓝天和白云，寓意给师生以自由和广阔的发展空间；运动区和信息中心以热烈的红色为主色调，象征希望和未来，寓意着搬中师生在希望之路上奔向美好未来。楼、路、园皆有名，如拿云楼、钟灵路、桃李园等既富内涵，也负志向；或踞走廊，或凭围墙，或借一角，处处均有主题文化，如“百年辉煌”、“铭记历史”、“品味经典”、“快乐运动”等，古今中外、理工文史俱全；教室、宿舍、办公室、功能室都有个性文化布置；大厅、长廊建成开放式的校史馆，用以展示校史和学子风采，留置空白，以憧憬学校未来；校风墙、荣誉墙、浮雕墙印证了学校的办学理念、办学业绩和办学目标；校训、校旗、校徽、校服、校歌、校务用品等标识均承载着搬中元素，彰显搬中特色。心由境使，静由心生，宁静致远，搬中校园真正成为师生工作生活的花园、家园、乐园。
雅行之于管理，规范精细
1．德育队伍建设坚持持续化、专业化：以沙龙为土壤，让“赏识教育”理念在交流中扎根。育人先育心，学校开设“班主任工作沙龙”，通过“晒晒我们的工作失误”、“秀秀我们的精彩成功”等活动，让彼此的思维火花碰撞、激励，形成一个个“发展共同体”，让成功的经验在传播中相互借鉴、提高。以课题为依托，助推班主任专业化成长。学校德育招标课题的各项工作正在顺利推进中，借助课题，为班主任创造“走出去”、“请进来”的机会，让班主任能更多的聆听到专家的报告，同行的交流，借此提升班主任的理论水平，使班主任尽快成长起来，不断走向专业化。以管理为抓手，进一步完善德育考核机制，进一步完善德育队伍培训机制，进一步完善德育队伍的激励机制，提高了广大教师从事德育工作的积极性，增强了广大教师献身德育工作的责任感。
2．德育常规教育坚持常态化、亮点化：雅行育人就是让学生“远于浇薄之恶习，习于善良之规范”，“爱由亲始，亲亲而仁民。”开展“雅行在教室”、“雅行在宿舍”、“雅行在餐厅”、“雅行在运动”、“雅行在家庭”、“雅行在社区”、“雅行在社会”等的讨论，形成雅行规范，学生会、志愿者服务队、团委会进行雅行星级班级、雅行星级宿舍、雅行星级个人等评比，使“雅行育人”更加具有广泛性和实效性，让师生能在实践中体验到大雅之气，使其在潜移默化的“雅行育人”中成为言行文雅，情调典雅，志趣高雅的人。
3．德育常规管理坚持规范化、精细化：学校不断完善德育制度建设，做到“人人皆有事做，事事皆有人做”；“站好自己的岗，管好自己的人”；“想做事，能做事，做好事”。学校德育践行的“雅行育人”，从最基本、最简单的细节入手，要求学生从现在做起，从身边做起，从小事做起，以说好话、走好路、吃好饭、上好课，休息好、运动好等为起点，在“严”上下工夫，在“细”上做文章，在“实”上求发展。
4．德育主题活动坚持系列化、经典化：德育活动系列化，每月均有德育主题，每周均有班会主题，结合重大节日、纪念日，以活动为载体，有组织地抓好主题教育活动。主题班会系列化，三学年的主题班会的形成体系，高一年级侧重行为习惯的养成教育和人格培育，高二年级侧重诚信、感恩教育，形成“三观”，高三年级侧重学会发展，迎接挑战，完善人格。安全教育专题化，学校定期进行安全检查，发现隐患及时整改，坚持班主任每周班会会安全教育制度，通过国旗下讲话、校园广播、班会、班主任例会、等各种途径加强安全宣传与教育，定期开展交通安全、防溺水安全、消防安全、食品安全等安全专题教育，每年举办防震、防灾逃生演练，与学生家长签订家校安全责任书，不断强化师生及学生家长的安全意识。
雅行之于教师，儒雅善导
学高为师，德高为范。要求学生“雅行”，教育者先当“雅行”，为此，学校从培养儒雅善导之教师入手，要求教师：注重形象，要求教师执行礼仪、谈吐、举止、服饰、上课等的雅行规范；注重师德，做到依法治教，以德治教，以爱施教；注重内涵，要多读书，更有文化底蕴，更为理智、睿智，思考问题更为深刻，更儒雅、更自信；注重学习，积极参加礼仪讲座、心理辅导、名师启迪、文艺欣赏、学术沙龙等活动培养自身儒雅之气、善导之行；注重反思，养成作笔记、写心得的习惯，做到厚积薄发。教师通过自身的儒士风范影响、感染、熏陶学生，引领学生文雅、乐学，成为对社会有用的人，为国家奉献，为民族复兴而努力。
雅行之于活动，存同求异
我校基于“雅行育人”，通过开展生动活泼，符合学生特点的活动，让学生在雅行活动中形成自身追求和审美价值。1。养成。良好习惯演绎成功人生。我们注重行为教育，利用军训、专题讲座、德育沙龙、道德讲堂、班会等阵地，开展纪律教育、法制教育、诚信教育、安全教育、传统教育活动，规范学生行为习惯，要求学生“知规范、讲修养”。2。榜样。榜样的力量是无穷的。我们组织了文明学生、优秀团员、优秀学生干部等评比，肯定多数，激励学生“扬其长、敢争先”。3。生活。“一屋不扫，何以扫天下。”文化的教室、舒适的宿舍、整洁的餐厅、宁静的校园是学生学习、生活的乐园，我们组织了班级、宿舍等的雅行文化布置评比活动，提升了学习和生活的品位，利用板报、讲座等形式教育学生养成良好的的卫生习惯和健康的生活方式，教育学生“明其义，施于行”。4。社团。人尽其才，各尽其能。我们组建了航模俱乐部、惊墨书法社、拳操协会等学生社团，开展开展艺术节、书法、美术、演讲、征文等比赛，陶冶学生情操，展现学生特长；宣传“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，适时进行跑操、拔河、跳绳、踢毽子等比赛活动，鼓励学生“显身手，展风采”。5。爱心。仁者爱人。学校利用“国家助学金”、“凤凰助我飞”、“电力互助基金”等平台，做好对贫困学生的帮扶工作，先后为地震灾区、特教学校和患病的教师、学生的组织了“爱心捐款”活动，让爱心洒满校园，启迪学生“恤贫弱，情操美”。6。生命。关注安全，注重防范，以人为本，珍爱生命。我们将学生的安全教育放在首位，采用多种形式，定期开展避灾逃生演练，培养学生自救、求助、逃生等能力；开展心理健康教育，疏导学生心理，对学生进行珍爱生命的主题教育，培养学生“谨而行，慎其独”。
雅行之于课程，校本特色
腹有诗书，师生之气方能自华。学校以“雅行育人”理念为指导，注重校本课程的建设，组织开发了具有校本特色的研究性学习和综合实践类的校本课程：一是国家课程延续类的校本教材，如《红楼追梦》、《史海拾贝》、《英语角》、《趣味物理》等，拓宽了学生的知识面；二是具有学校特色类的校本教材，如《赏识教育概论》、《心理健康》、《雅行读本》、《健康菜谱》等；三是具有地方特色的校本教材，如《雉水情怀》、《如皋方言》、《花卉》、《空竹》等；四是学生个性特长类的的校本教材，《疯狂足球》、《拳操》、《书法》、《摄影》等，并作为选修教材和社团活动教材，既符合学生的专业发展的要求，又满足了学生的个性发展的需要，培养了文雅乐学的学生。
生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。我们选择从“赏识”开始，建设“博雅致远”之学校，培养“儒雅善导”之教师，教育“文雅乐学”之学生，让学生具有规范的言谈举止，具有健康的体魄和人格，具有优雅的习惯、文雅的气质、儒雅的风度和高雅的情趣，能健康成长、正确选择、幸福生活，那么，我们基于“以爱为本”的“赏识教育”就获得了莫大的成功！
如皋市搬经中学副校长 许金波 执笔
《如皋日报》
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