如何提高孩子的学习兴趣

孩子对学习没兴趣？孩子只喜欢玩不喜欢学习？很多妈妈为这些问题感到烦恼，其实，这并不矛盾。

让孩子明白学与玩之间的关系：学是为了以后更好地玩，玩的过程中要想到学！这样可能让孩子更乐于接受学习，孩子也一定能快乐成长。

    告诉孩子一个记忆方法——联想记忆法。联想记忆法，是利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。这个方法绝大多数人都在自觉或不自觉地使用着，其他诸如比较记忆法、故事记忆法等都是由联想记忆法派生出来的。我们平常说起某人或某事，总要得到一点提示，脑海中有个基本影像，才能谈得比较活络；我们讲到自己比较熟悉的事物时，脑海中总会浮现那个事物的形态。这些都是在自觉或不自觉地使用联想记忆法。比如数学的方程，就是根据天平的平衡原理来的，如果在讲方程的时候联想到天平，就能加深对方程的理解；物理、化学、生物中的好多实验，如果孩子自己动手，孩子在学习过程中，就会不自觉地进行联想；生物的学习中，如果孩子平时注意观察，也能很好地进行联想；在孩子学习外语、语文的过程中，特别是在外语“单词”、“习惯用语”和语文“好词好句”等等的收集记忆中，更需要进行“联想”。如果不断地帮助孩子进行“联想”，养成孩子使用联想记忆法的习惯，将使孩子受益匪浅。

    教会孩子一种思维方法——“逻辑”思维。逻辑是人的一种抽象思维，是人们通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。逻辑有两种不同层次和角度的含义：1、逻辑是一种顺序，也是一种规律；2、逻辑需要归类，然后总结。某人做事或说话颠三倒四，通常都说某人没有或缺乏“逻辑”。说白了，逻辑就是做事有条理。数学家华罗庚的《统筹方法》，能很好地使孩子体会什么是“逻辑”。教会孩子逻辑思维就是平时让孩子养成有条理地做事的习惯。其他思维方法，诸如习惯思维、扩展思维、逆向思维等基本都是由逻辑思维方法衍生出来的。

    教会孩子一种看书方法——目录看书法。目录看书法，简单来说，就是先看目录后看书，或对照目录看书。好多人强调“提纲挈领”，可没几个人想到一本书的目录，就是这本书最好的提纲；好多老师强调学生把某本教科书好好列一个提纲，可就是没想到让学生对照目录看书。如果孩子在学习过程中，不管是课前、课后，还是总复习，都使用目录看书法，就能够有效地“查漏补缺”，更好地领悟到“提纲挈领”的真正意义。目录看书法，还可以帮助孩子对一些书籍进行筛选。在孩子拿到一本没看过的书，或准备买一本书时，如果提醒孩子注意先看一看该书的前言、目录等，对该书的内容作一个大致的了解后，再考虑该书是否有必要看或买，将使孩子更加切实地取其所需。

    给孩子一些不会开口的老师——工具书。工具书是专供查找知识信息的文献。常用工具书有《新华字典》、《英汉互译词典》等等。如果教会孩子使用这些工具书，这些工具书中极其丰富的内容，将很大地激发孩子学习的兴趣，使孩子收获颇丰，并减少家长及老师的好多“麻烦”。

    基础知识最重要！基础知识的绝大部分都来自教科书。教科书是人类集体智慧的结晶，是精华中的精华。基础知识的学习是个不断地重复的过程，是不停地重复学习教科书。如果孩子以前学的忘记了，不要怕，让孩子回头去看以前的教科书，哪里不会看哪里。打好基础就是吃透教科书。如果能让孩子做到：即使半夜里睡着了觉被叫醒后，仍能熟练地回答知识要点。则孩子的学习成绩一定优秀。

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