父母怎样指导孩子绘画

　　在指导孩子绘画时，父母首先应了解一些孩子绘画的特点。如孩子绘画尽管在表现技能上还比较粗糙，技法还不成熟，甚至幼稚，但充满了天真烂熳的童趣，是孩子们认识生活，反映单纯质朴情感的需要。

父母不要认为孩子创作的画太幼稚，离奇，而去追求父母画的效果，这样做的结果，往往失掉了孩子画那种特有的大胆幻想，稚拙笔墨的本色。

　　第一，拙，即稚拙。

孩子画的“拙”表现在两上方面，一是不像成年人那么注重细节，往往只画个大概，能画个七不离八就不错了，有些还很离谱，这种情况下，父母不可指责孩子。其实，有些孩子，虽然画的不像，但造型上有自己的想法，能够“自圆其画”。

　　第二，趣，即童趣。

童趣是孩子的精神依托。有的孩子喜欢画机器人、卡通形象、坦克、汽车等，父母常认为不规则的学画是乱画，其实正是这种乱画，使孩子的色彩与线条得到了锻炼。

　　第三，艳，即鲜艳。

孩子画画喜欢鲜艳，用对比色表现，画面显得鲜艳明丽，怎么判定涂得好不好呢？其一，均匀，并不是说非要重涂就是好，轻涂均匀就好；其二，线条协调，涂色方面沿一个方向走，有时也可横七竖八地涂；其三，如会涂重叠色应予以表扬。

　　如果你了解孩子绘画的这些特点，那么你在面对孩子绘画作品时，也就不至于茫然了。

　　培养孩子整体，细致的观察能力

　　孩子画是在观察事物的基础上进行的，幼儿喜欢看活动的东西，当他们看到汽车或小动物时，伴随着注意、记忆、思维、想像等心理活动之后，再凭着自己的记忆和想像将某一物体的基本特征画在纸上。由于他们的观察力不稳定，不能掌握事物的主次，想像也比较贫乏、片面，因此，往往造成形象不全、用色不当和画面凌乱的现象，父母应针对以上现象给予耐心指导。比如孩子画老虎，画得很很笼统，父母可领孩子到动物园观察，提示他“看老虎的外形是什么开头头和爪子具体是什么开头这种带有目的性的观察，会使孩子获得很深的具体印象，是画好画的前提。

　　提高孩子提审美能力

　　提高孩子提审美能力，应注意以下几点：

　　1、加强早期的审美教育。

孩子在2～3岁甚至咿呀学语时，家长就应把粗浅的审美教育输送到孩子的感官，让他们在娱乐中由浅入深地接受审美教育。

　　2、通过认识“丑”，提高审美能力。

艺术的美妙只能培养孩子对美的赞叹和向往。如果孩子缺乏对丑的增恶，往往会显得对美的理解肤浅、淡薄。因而让孩子认识自然和社会生活中丑陋之处也是审美教育的手段之一。

　　3、审美教育应注意时代性，随时代的发展而提高。

孩子审美教育的重心应倾向现在，应随时代的发展不断创新；突出现时代所需要的审美观念、情趣、规范等；

　　4、提高孩子的审美能力，应根据孩子特点，循序渐进。

　　有意识地让孩子到大自然中亲身体验自然形态中各种美的景象，那潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，茂密的树林，都将给孩子带来美的乐趣和遐想，激励着孩子对美的追求。

　　审美的过程离不开生动丰富的感性材料，因此要重视观察力的培养，哪怕是一束花的放置、一幅图画的悬挂、一个装饰品的陈设，都应具有形式美感的特点。可以从形状、色　彩、结构，以及平衡、对称、变化、统一诸方面引导孩子仔细观赏。另外，还可通过观看图画、电视、工艺品、生活用品等活动，获得造型美的粗浅知识。

　　根据孩子的实际能力，挑选一些优秀的美术作品与孩子一起赏析。比如欣赏风景画时，可问孩子：你在画看到了什么？有什么联想？你认为画中什么最重要？为什么？这幅画给你什么感觉？你认为画家在作画时有什么感觉？他们为什么要画这个景色、这个物体？假如让你画，你会怎样画？会添上什么？舍去什么？家长要细心倾听孩子回答，肯定他们说得对的地方，必要时给予指正，从而使孩子逐步提高审美能力。

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