怎样培养孩子对音乐的兴趣

著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”

幼儿天性好动，没有较好的自控能力，所以可以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让孩子在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验音乐历程：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐。

早期进行音乐教育要符合孩子身心健康的需要，因而要利用听觉器官并配合其他器官对孩子进行训练和熏陶：

1.用耳去听：选择旋律优美动听、节奏鲜明生动、情趣健康活泼的中外优秀儿童作品给幼儿听，不仅听歌还要听乐曲，让幼儿在健康、优美、活泼的音乐中，感受音调的高低强弱、节奏的快慢，以发展听觉能力，启迪智慧、陶冶情操，培养美好的心灵，形成良好的性格。

2.动嘴去唱：教幼儿在模仿歌唱时，可将音乐与语言结合起来，但歌词要通俗易懂，歌曲节奏要明快，旋律要优美，表演者发音要准确，吐字要清楚。

3.用眼去看：让幼儿看演唱者唱歌时嘴的动作、跳舞的姿势、乐器弹奏时手的动作，使幼儿的视觉通过注意、观察获得感性认识。

4.动手脚去模仿：教幼儿听音乐还可借助模仿动作，如学鸟飞、兔跳、开飞机、摇小船等。要根据乐曲的节奏做些简单的动作或根据歌词大意模仿各种动作。

5.用脑去想：幼儿听音乐要注意听音，歌唱要记忆歌词、曲调，模仿需要思考动作表情，想象要用脑创造表达，这就要求幼儿在接受音乐教育中用脑，对智力开发起特殊作用。

在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同的音乐会带给幼儿不同的感受。音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。

赏识教育专家提醒家长，父母的情绪直接影响幼儿的心理健康发育。我们的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的情绪。那儿童化、趣味性的语气，丰富、多彩的表情，童趣、夸张的动作，会使幼儿的情绪高涨，参与积极。

此外，家长还应为幼儿创造宽松的环境，营造轻松的氛围，由浅入深地引导创造、展示幼儿的才能。既激励幼儿从自身实际出发，又通过努力充分展示自己的创造力。

我们要提高孩子的音乐兴趣，要让他们在音乐的伴随下，潜移默化地得到美的熏陶，使他们在音乐中领悟美、感受美，让音乐的力量渗入他们幼小的心灵，以不断丰富自己、充实自己，为以后对音乐美的审视奠定一定的基础，培养其高尚的情操与品格。

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