小学生谈性是否过早？
北京市首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》大纲公布，有关“我是从哪里来的”部分中，图文并茂介绍性交概念的内容引发网友的热议。一些网友认为，图文解释男女性爱过程尺度过大，堪称“黄色”“赤果果”。也有网友认为，国外早就开设中小学性教育课程，对性观念的正确介绍和引导，是杜绝性危害的有效手段。
网友xiaozhendeo：凡事有利也有弊，我认为此事利大于弊。看到新闻里有太多的关于未成年因好奇而偷尝禁果、遭人猥亵不敢告诉家长等这方面的消息，总是到了这个时候，才有人提出要加强性知识的教育。然而光说不练假把式，这本前卫性教材可以说是开性教育的先河，改革总是会有阵痛的，希望这本教材可以得到家长们的接受。在性教育上，只是一味地遮掩已经不能满足时代的需求了，越是刻意回避这些问题，越会滋生问题。引用网络上的一句话：“性是人类的天性，整个国民的性教育不能再是一种‘犹抱琵琶半遮面’的样子，它不应该被教育者搪塞而过，也不能仅靠多几个苍井空来解决。”
网友鹤东云泽：当下的诸多青少年涉性伦理和法律困境，那是制度规约的力度与效度不够导致的，更是成人世界价值观异化的恶果。这东西，单纯靠一本图文并茂的教材，是救治不了的。反而会因为下药太猛而激起不良效果。怎么可能通过假装脸不红心不跳的小学老师照本宣科地就把这事儿一下子说明白呢?那么早明白了有意思吗?
网友凌心园主：首先，对于教材的评价，不能光听家长的声音，也应该多听听孩子的意见。大人所谓的“黄色漫画”，是从成年人的角度出发，而在“思无邪”的孩子眼中，这本书也许和满足他们好奇心和求知欲的百科全书没有太大区别。其次，在这个网络资讯异常发达的时代，性教育如果不从小学开始，到了中学的时候，孩子们可能早已从其他渠道获得了更为“前卫”的知识。第三，我认为教材只是辅助，更重要的是教授这门课的老师和家长，能否对“性”，进行正确的阐述和引导。
任何一个新生事物的出现总要伴随着争议，更何况是编写性教育教材这样一个本身就容易引发争议的行为?从这个角度看，有争议是理所当然，是再正常不过的事情，如果这样一本性教育教材编发出来以后居然得到了无一例外的喝彩与掌声或者是舆论的一片沉默，那才是真的不正常。
有话就说，有意见就提，既然对未成年人进行性启蒙教育已经是一个不容回避的问题，那为什么不把这件事做得尽善尽美?无论怎么说，有争议总比没争议要好，类似于对未成年人进行性教育这种事儿，本来就不是某个机构或者是某些人能独立完成的。教材的编写者承担了编写教材的工作，但并不代表着他们就垄断了对小学生性教育的话语权。通过争议，教材的编写者可以明白自己的步子是迈大了还是迈小了，公众也可以向教育工作者反馈自己的意见，让他们明白公众需要怎样的性教育教材，他们现在所作的努力，是否符合现实的需要，这对于实现小学生性教育的合理性与实用性，显然是只有好处没有坏处。所以，我倒希望目前的争论能更加激烈一点儿，以便于达成共识，让好不容易被公众接受的小学生性教育更适应小学生发育的实际，发挥应有的作用。
道德的归道德，科学的归科学。人类也是灵长类生物，生老病死性爱都有科学规律。小学课本添加性教育内容只是尊重科学规律之举，和诲淫诲盗没有必然联系，切忌打着道德旗号抡大棒。只有科学教育才能树立正确的性观念，避而不谈只会带来在扭曲和违背科学常识的性观念。尊重科学才是最大的道德。
网友hxl1964：许多小学生对性事早已被影视剧、网络耳濡目染。北京推出“成长的脚步”适逢其时，不必视为洪水猛兽。与其遮遮掩掩，不如施以教学，尤其是教会孩子学会保护自己不受成人侵害。
不必耻于谈性，不必羞于谈性，性教育，有必要从娃娃抓起。想办法通畅明白地向孩子们解释清楚这个问题，不仅有利于孩子们的自我保护，也有利于他们的健康成长。当然这个任务不是一本教材就能彻底解决的，但是不妨从它开始。
咨询电话：4000888552
