《荆门晚报》：《赏识，让孩子找回自信》

    作者：朱红梅　（作者系红旗小学四年级涂子建同学的妈妈）
    来源：《荆门晚报》2008.11.22

    我的儿子曾经也是一个天真活泼、聪明可爱的男孩，在儿子上小学三年级之前，我们家一直是其乐融融的。因为我们只有这一个孩子，孩子是我们的未来。当今社会竞争这么激烈，只有学习成绩好以后才会有出息，因此我们对孩子寄予了很大的厚望。可是到了三年级，问题就出现了。孩子老师找我们谈话，说孩子上课不认真听讲，做作业马虎，考试也很不理想。我一听就急了，回家就批评孩子。孩子只是闷不做声。他爸爸回来先讲道理不听就说要打：孩子不打不知道疼，他就不知道改！棍子打在儿子身上，也是打在我这个做妈妈的心上啊！当天晚上儿子睡着了以后，我抚摸着儿子身上的青印，眼泪再也忍不住了。我们都是希望儿子好，可是为什么我们会变得这么痛苦呢？

    一个偶然的机会，我们读到了吴晓琴老师的赏识雨露，拨通了远在广州学习的吴老师的电话。吴老师的热心帮助，使我认定了赏识教育这个方向，也明白了我的儿子为什么总是不快乐。那都是因为我们做父母的没有给他赏识的鼓励，让他快乐不起来。在参加赏识教育的学习以后，我的心静下来了。我的儿子也参加了五天四夜的快乐营。他给我写来了感悟，卡上的话让我潸然泪下。我一直在计较我的儿子学习不好，可是我的儿子从来没有说过爸爸妈妈不好，他知道其实爸爸妈妈都是为了他好。是啊，我们一直都是打着为他好的幌子，可是这最让他受不了。孩子一直在尽量不使我们生气，他小心翼翼地压抑着自己，压抑到最后他自己的快乐都变成了谨小慎微的快乐，甚至不敢开怀大笑。在常识教育的学习路上，有了周弘老师的精神鼓励，有了吴老师的耐心陪伴，我开始了和孩子心灵沟通的过程。我们和孩子开始采取最简单的写纸条的方式。我们在纸条上写下对彼此的表扬，写下对彼此的鼓励。孩子慢慢接受了我的这种沟通方式。到最后，他每天不和我讲他的事不和我谈心里话，他就睡不着觉。我的孩子坚持一点点地改变着自己。我用了“优点不说少不了，缺点不说慢慢少”的策略。现在我的孩子上课听讲认真了，做作业比以前快了，而且准确度非常高。我还发现了我的儿子有着非常惊人的音乐天赋。这些在我以前是一点都看不到的。我的孩子，那个自信开朗、活泼可爱的孩子，他终于回来了！我们家的欢声笑语也回来了！在我们家以前那种爸爸妈妈愁眉苦脸、孩子哭哭啼啼的日子终于一去不复返了！

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