《赢周刊》，让孩子在赏识教育下成长

快乐求知 赏识教育

    周婷婷，中国第一位少年聋人大学生，全国残疾人自强模范，中国首届十大时代女姓。婷婷自幼双耳失聪，成绩优异。小学跳了两级，9岁能将圆周率小数点后1000位数倒背如流，10岁被评为全国十佳少年，16岁成为中国第一位聋人少年大学生，17岁走入人民大会堂演讲，20岁开始在美国攻读硕士和博士学位。父亲周弘把培养周婷婷20年来的经验总结提炼，创立赏识教育法。

　　用周弘的话来说，赏识教育是他不幸跌了一跤，有幸捡到的一块宝。不幸的是生了一个聋哑女儿，幸运的是发现一种能让孩子像追逐蝴蝶一样快乐地追求新知的方法。周弘说每一个孩子身上都潜藏着两个孩子，一个坏孩子，一个好孩子，他成功地唤醒婷婷身上的好孩子。赏识教育就是教你如何把好孩子唤醒。这是他经历了五次觉醒逐渐摸索出的一套教育方法。

　　第一次，找到做父亲的感觉。婷婷出生那会儿，周弘找不到做父亲的感觉，孩子耳聋的事实啃噬着为人父的激动。直至看了电视剧《血疑》，在大岛茂的身上体验到做父亲的感觉。他认可孩子，接受孩子耳聋的事实。背负着女儿盲目地摸索教育的方法，当时中国聋哑儿童的教育仍在黑暗里。

　　第二次，发现了宝藏。一本介绍儿童小提琴教育家林木正一的书启发了他把婷婷培养成天才的想法。林木正一注意到一个普遍的现象：学习差的孩子家乡话说得惟妙惟肖。研究后，得出一个结论：家乡话说得好的孩子十分聪明。孩子像庄稼一样，起初是一样的，以后的差别主要在于家长是不是会种庄稼的农民。林木正一教授100个孩子，100个孩子都成为音乐神童，世界为之哗然。
　　
　　女儿成为周弘实践教育思想的试验田。周弘使出第一招：让女儿找到自己是天才儿童的感觉。他对女儿说，美国有一个天才聋哑儿童，叫海伦·凯勒，你们的生日是同一天，相隔一百年，你是她的转世。女儿相信了，表现出前所未有的自信和快乐。周弘曾了解到美国的教育专家小组做过一个实验。他们在一所学校里寻找几个天才儿童。一年后，当他们再次来到这个学校，老师们汇报说那几个天才儿童果然非常优秀。其实这几个儿童不过是专家们当时随手乱点的。周弘相信任何一个小孩只要你告诉他是天才他就能表现出天才的模样，说他好他肯定会好。父母唤醒好孩子还是放纵坏孩子，关键是给他们有做好孩子的自信。
　　
　　周弘的第二个绝招是整天树起大拇指在女儿面前晃来晃去。优点越说越多，缺点不说越来越少。小时候婷婷的数学成绩不好，周弘相信她慢慢会学好。婷婷做十道数学题，只对了一题，周弘在答题上划了个大大的勾，夸奖女儿真了不起，会做这么难的数学题。婷婷顿时兴趣大增，数学成绩逐渐提高，小学六年的数学花了三年就学完。

　　第三次，悟出一个原理。周弘一直为一个问题所困惑，为什么所有的正常孩子都学会走路、学会说话，为什么教孩子走路、说话的方法如此成功？当他接触到家长的眼神明白了。父母从不怀疑孩子不会走路、不会说话。父母认为孩子“行”的眼神给了他们信心和鼓励。常言说“贵人语迟”，就是能够承认差异、允许失败的态度。孩子学走路、学说话的方法是自然符合生命规律的教育方法。

　　第四次，发现一种需求。“行”发挥很大的能量，在于它满足了孩子最强烈的精神需求，即对“赏识”的需求。现在的孩子具有高智慧、高自尊、高敏感、高脆弱的特点，对这些孩子需要说“行”，用“欣赏”的目光看他，要“看得起”他。

　　第五次，达到一个目标。赏识是放弃功利性、发自内心的真诚的欣赏，培养一种赏识的思维习惯而不仅仅是行为习惯。赏识的目标不是“分”而是“通”。“通”是生命的最高境界——生命和谐。孩子是家长生命的一面镜子，要孩子幸福，家长的脸上要有阳光。

　　赏识教育的方案很琐细，周弘用一句通俗的话归纳出定律“说你行，你就行，不行也行”。周弘相信赏识教育培养出一个周婷婷，还将培养出更多孩子。成功的秘诀在于赏识教育是一种让父母与孩子共同成长的素质教育，通过改变父母的思维方式让孩子的生命状态得以舒展，造就孩子健康的人格和健全的心理状态，从而更容易与成功结缘。
 
 

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