《南方都市报》：用爱心赏识每一个孩子

来源：南方都市报

    想让孩子们成长为有爱心的人，教师首先要富有爱心。清华实验学校拥有一支师德高尚、充满活力，甘于奉献的师资队伍。

    他们自加压力，奋发进取，以一份聚沙成塔的耐性和踏实的心志，实现学校“自强不息，厚德载物、行胜于言的清华精神。也正因如此，清华实验学校以独特的优势展现出它蓬勃的生命力，学生的文明礼仪、行为习惯以清华人的标准被尽早地规范，清华的百年人文底蕴则让学生受益终身。

老师乐于和学生打成一片

    “生活中我们常常看到很多孩子很能干，内心世界却很贫乏。个性健全的孩子，首先道德品质是良好的，其他的能力才有意义。”清华实验学校的老师们这样认为，学校的首要任务就是把孩子培养成为品德优良、富有爱心和有教养的人。因此在日常的教学中，老师们更注重言传身教，让学生懂得人类情感的弥足珍贵和充实生活的审美价值。尽管清华实验学校的教师的学历普遍较高，但她们丝毫不以自己的高学历而自居。在教室里，老师常常和学生们在一起快乐学习，在操场上经常可以看到她们和学生在一起快乐愉快地玩耍。

    “生活本身就是一本书，只是我们用什么样的方式去打开，并且和学生一起阅读这本书。”老师们不仅在教学中积极推行“新课标、新理念”的教学观念，还认真贯彻学校的“一条龙”教育宗旨：让学生在宝贵的求学阶段就能受到清华文化的熏陶，让学生在清华的怀抱中健康成长。就这样，学生的理想人格、自信心和责任感以清华精神为标尺被早早地唤醒激发了。

赏识教育转变问题学生

    开学伊始，小学部杨老师就留心观察每一个学生，用心关爱每一个孩子。在杨老师的班里有一位同学是出了名的“皮大王”，经常会无故欺负同学，上课违反课堂纪律，下课后违反学校的规章制度。为了改变孩子的不良行为习惯，学校老师付出了极大的爱心与耐心。为了深入了解孩子的情况，杨老师与孩子的家长经常保持联系，而为了能从根本上对孩子心理加以引导，杨老师利用学校的有利资源——心理咨询室，对孩子进行有针对性的心理辅导，听取心理老师的专业意见。为此，老师对孩子实行了赏识教育，经常在全班班会上对他进行表扬。与此同时，各科老师也一齐努力，从细微的小事入手，让孩子对自己的错误有所认识，并及时对孩子进行鼓励。功夫不负有心人，在老师们的共同努力下，这名让老师最头疼的孩子最终转变成了一个人见人爱的好学生。

    正是清华实验学校老师们的这种让师生生命和谐成长的教育理念，使学校的学生在和谐的学校环境中，在系列化的德育活动中，在生动又别具个性的生命化课堂，在多层次、立体化的表现平台中，在学校和谐的教育评价中，成长为一个个丰满的、具有多彩个性和生气勃勃的生命个体。
 

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