鼓励赏识孩子

家长要学会表扬、鼓励和赏识孩子，这是一种无形的力量，能激发孩子的上进心，增强他们的信心。

一、误区：

1、当孩子有了错误、缺点时，很多家长只是一味地批评，但是教育效果并不是很理想。因为这不符合孩子的心理特点。如果孩子总是受到批评，总是产生不快的内心体验，他们的情绪就会越来越消沉，会让他们逐步丧失自信心、自尊心和上进心。

2、很多家长也认为孩子应该多表扬、多鼓励，采取积极诱导的方法，但一联系到自己孩子的实际，做起来就不那么容易了。对于这些孩子，父母总是抱有成见、偏见，从感情上就讨厌，即使有积极的因素也视而不见。清代教育家颜元说过：“数子之过，不如奖子之过。”

二、分析：

1、一位父亲发现孩子作业潦草，就生气地责骂。孩子心里很不好受，尽管一遍又一遍地重写，但由于是不情愿而为之，字写得比第一次好不了多少。

2、另外一位父亲发现了同样的情况以后，虽然也很生气，但是他努力克制了自己的感情冲动。他认为孩子不是不能写好，而是态度不认真。他想：与其批评他一顿，不如激励他。于是，他和蔼而认真地孩子说：“你的作业潦草，需要重写。我知道你是不大乐意的。可是我为什么要你重写呢？因为我相信，你第二遍肯定比第一遍写得好得多。”孩子深深体会到严明而慈祥的父亲的期望和信任，这种无形的力量，使他受到激励，促使他很快又认真重写了一遍，结果当然很好。

3、原因：这是因为一位父亲只是严厉地批评，给孩子施加的是压力；而另外一位父亲在批评时带着期望和信任，给孩子的是一种驱动力。

三、策略：

作为一位家长，对以下关于表扬和鼓励孩子的9条准则，是应该注意的：

1、要使你表扬和鼓励的语言有变化，避免多余的言词。

2、不断地寻找孩子值得表扬的行为。

3、真诚的、衷心的表扬，才是最有效的。

4、当用愉快的表情和声调表扬孩子时，应用眼光注视他。

5、通常是立即表扬最好。

6、表扬什么样的行为？应当与孩子的年龄、心理特点和不同场合相适应。

7、孩子由于作出了努力而获得了成就，应当立即爽快地给予表扬。

8、避免在表扬时加上消极的评语和进行对比，或习惯性的批评，致使表扬受到影响。

9、表扬的主要动机，应该是使受表扬的人因受到赏识而感到愉快。

总之，表扬、鼓励和赏识，不同于奉承，它是客观的，给人以夸奖并没有想要得到什么。

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