2009年7月29日至8月2日，赏识教育暑假第二期好孩子快乐营于广州圆满结束。教育快乐化，活动体验化，生活军事化，赏识要内化，本期好孩子快乐营以“四化”为原则，为来自全国的一百多个孩子增添了智慧之能量。
好孩子快乐营五天四夜的课程，以赏识课程为主，并辅以各式各样的体验活动，将赏识理念深深根植到孩子们的思维体系中去。第一天玩是学、学是玩；乐成师，苦成匠；第二天：说你行，你就行；人中人，乐似神——励志教育，挑战自我，建立自信。第三天看清了，不怕了；山不动，我来动——学习动机、团队合作精神培养；第四天倒过来就明白，常感恩幸福生；第5天：再不幸，找万幸；好思维，好人生。
每个孩子对赏识教育三字经和赏识雨露不仅读得朗朗上口，而且迅速将理念运作到生活中去，时常能见不同的孩子在处理各种急发性小事件时，脱口而出的便是三字经。比如夏天出去做活动太阳太晒，孩子们会自我心理催眠说：“晒太阳其实也是吸收正面能量和阳光VC”，又说“在外面活动，和自然零距离接触比在空调房要好”。集体探讨时说到如何面对家长的打骂教育，有孩子提议写字条表达心声，也有孩子用周弘老师的案例现学现卖自我解嘲的说——“至少不是爸妈一起上阵混合双打……”
无论用什么方法，重要的是，赏识教育理念和思维激发了孩子们脑子里的正面思维，不仅运用积极向上的那一面，而且处处举一反三，不断变出好的花样思维面对同样的问题。
这快乐的五天四夜，孩子们不仅一起听课，讨论，交朋友，而且一起住宿、洗衣服和吃饭。赏识教育的老师们甚至发明了让孩子们每人扮一次家长互相照顾对方吃东西的“爱心早餐”。
不仅“爱心早餐”如此，提醒团队意识的“水接龙”、考验对其它人信任感的“背摔”、挑战勇气极限的高空项目等其它体验活动也是将赏识理念和游戏和生活紧密联系在一起。系列活动，无不体验着赏识教育所提倡的——在学中玩，玩中学。
最后一天的“赏识教育好孩子快乐营之亲子典礼”上，不少孩子和家长都情不自禁的冲上台分享了自己的最大感受。他们和自己最亲爱的家人手拉着手，互相感恩和表达爱意，他们说——我爱你，只是请原谅我以前不懂爱，现在有了赏识教育，我们一定要学会科学的爱到底。
又有一位幼儿园园长老爸说：“我把我幼儿园的孩子们照顾教育得很好，但是却忽略了多关心一点自己的孩子”。也有青春小少女孩子说说：“我有段时间总是乱花钱，其实是找不到心的寄托，我觉得爸爸不爱我，他们把我丢进全托学校就不管我了，我缺爱……”
发言感人至深，令人落泪。这样的场面在赏识教育的课程上从来都是打动人心，只是仅仅打动还不够，更重要的是借助课程余温积蓄能量，好好教育生活快乐化，将赏识内化融入到生活中去，过好每一天。
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