在每期的
好孩子快乐营，常有孩子来找教官倾诉，说出他们心中的苦恼：同学们都不喜欢我，我在班里一点地位也没有，我是一个倒霉的人，爸爸妈妈不陪我……
心怀这些想法的孩子，总觉得自己是天下最委屈的人。而当教官疏导孩子时，详细地问道，你怎么会有这种感觉？爸爸妈妈不陪你，他们是不是一个月都不陪你？孩子连忙说，不是的，不是的，他们每个星期都陪我。孩子开始自己否定自己的想法。
赏识教育的资深咨询师刘静老师多次担任
好孩子快乐营教官，她说，孩子在倾诉时往往未能把事情阐述清楚，而是给自己贴上一些负面情绪的标签，模糊地表达自己的心理感受，有时他们表现出的情绪远远大于事情本身所带来的影响。
融进去，诱出来。孩子们向教官诉说苦水时，教官在倾听的过程中
赏识教育理念来引导孩子判断分析事情，帮助孩子释放心灵。“在倾听中与孩子互动时最常用的心理咨询技术便是具体化技术。”据刘静老师介绍，具体化技术是指咨询师帮助求助者清楚准确地表达自己所持的观点、所用的概念、所体验的情感以及所经历的事件。尤其针对求助者出现问题模糊、过分概括和概念不清这三种情况，快乐营的教官运用具体化技术来给孩子做疏导是最为有效的。借助具体化技术判断分析问题，还原事情本来的面貌，帮助求助者看清主观上的不合理、歪曲的概念或模糊的情绪。
在咨询疏导的过程中，教官会灵活运用
赏识教育理念，与具体化技术相结合，达到更有效的诊断治疗。刘静老师介绍说，情绪不是由一诱发性事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个人对这一事件的解释和评价所引发的。
即使是成年人遇到问题，有时他们也会对事情的看法模糊不清，跟别人倾诉时也常常是东一句西一句，在叙述时常把模糊的情绪和盘托出，说我烦死了，我很绝望，我快被气死……但这些情绪并不一定反映事情的真相，有时是把事情放大了，而这很容易让人陷入了一种自我焦急的暗示中，使人变得焦虑、矛盾、紧张、迷茫。
通过学习掌握一些简单的心理咨询技术，可以帮助父母更好地看清问题，不为情绪所控。在亲子关系的沟通中，父母也不妨尝试采用这些简单的心理咨询技术来帮助孩子看清问题，释放心灵。
