谈谈赏识教育的艺术

4月21日下午，学校组织教师去石化工人影剧院观看话剧《永远的陶行知》。

《永远的陶行知》中有几个片段令我十分感动。在陶先生身上，我感受最多是赏识教育。从陶行知先生的“四块糖果”的故事中，我们可以发现赏识在教育中起着举足轻重的作用。

“四颗糖”的故事占全剧的篇幅不长，却让我对赏识教育有了新的认识。陶行知夫人吴树琴再三叮嘱先生要把糖留着自己吃，而先生一转身却把糖塞给了犯了错等着受批评的学生：

陶先生说：“这是奖励你的，因为你比我准时”。陶先生赏识学生的“准时”。“准时”是守信用的表现，是尊重人的表现。陶行知发现学生的闪光点及时表扬，及时奖励。

“这也是奖给你的，因为我不让你打人，你立刻就住手了，这说明很尊重我。” 陶先生赏识学生的“尊重我”——老师。尊重老师就是学生的闪光点，这样的闪光点需要发扬。全社会需要形成尊师重教好风气。尊重教师，尊重知识，这样的风尚需要弘扬。

“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，证明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”陶先生赏识学生的正义感，欣赏学生的正直善良。陶先生赏识学生的守时和正义感。特别是“正义感”更是难能可贵，社会需要拥有追求正义的道德意识和敢于伸张正义的人民。他这样保护了孩子的正义感就是保护了社会的正义。在今天，经济社会飞速发展，学生的“正义感”——“闪光点”，更加需要老师去挖掘，需要发扬，需要得到社会的肯定。

“你已经认错了，我再奖给你一块糖果。” 陶先生赏识学生自己认识到了在整个事件中所犯的错误。教育学生要引发学生的自我批评，陶行知在对犯错学生的整个教育过程中没有一句批评，但却引发了学生的自我批评，王友在接到第四块糖果时感动地流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，你打我吧！我错了，我不该砸自己的同学！”，完全是因为陶行知的赏识——教育艺术所产生的效果和结果。认识错误，改正错误这样的闪光点需要老师的赏识，因为老师爱学生，爱每一个学生，包括犯了错误的学生。

品味陶先生的这“四块糖果”，我为陶先生的赏识教育教育艺术而衷心折服。从这个故事中，我得到了一些启示：

注重发掘学生身上的闪光点，要用欣赏的眼光看待每一位学生。罗丹说过：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。”任何人都有缺点，但任何人也有其优点，人人都有自尊心，都喜欢被人欣赏、称赞。对学生来说，被人欣赏特别是被老师欣赏，无疑是一种幸福。对老师来说，欣赏学生是一种境界和美德。欣赏犹如一盏高悬的明灯，不仅照亮学生，也照亮自己。教师应该多用欣赏的眼光看待每一个学生。教师在不断发现学生的优点、发现学生内在美的同时，也一定会找到教育学生的有效方法。

赏识教育是一种爱心的升华，它能正确地把教与育、严与爱辩证地融为一体，以爱动其心，以严导其行。赏识教育就是让教师以爱心抚慰学生的心灵，以诚心赢得学生的信任，以耐心期待学生的转化，从而更充分地发挥他们的潜能。

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