【导读】新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态，学会自信，学会欣赏自己。所以赏识教育是人性本能的需要，也是顺应当今教育潮流必要的教育方法
赏识教育是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处，鼓励他不断追求成功，是教师在对孩子关爱、尊重、信任下的教育。人性中本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。一个人的成长，离不开赏识，赏识是孩子走向成功的桥梁，可以说
赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态，学会自信，学会欣赏自己。所以赏识教育是人性本能的需要，也是顺应当今教育潮流必要的教育方法。在新课程改革面前，赏识学生是每一位教师都应该具有的素质。
一、善于发现学生的闪光点。
每个人都有优点和缺点。对优等生来说，优点不难发现，可那些双差生，在很多教师的眼里，似乎一无是处。教育这些学生，不是抱怨、指责，训斥就能让他们听话和改正的。教师必须与他们多谈心，多关注他们的言行举止，善于观察，从细微入手，挖掘他们的闪光点。利用闪光点引导他们树立自信心，激发克服困难的勇气，从而自觉地改正自己的错误。例如：我班陈晓明同学，个子较高，经常欺负同学，上课爱大声喧哗，最让我气的是他的字体，每次交来的作业，找不到一个正确的字，写得字不像字。我曾经用过多种办法教育过他，拿写得漂亮同学的作业给他看，课后陪着他叫他重做，甚至吓他说不写好，要罚他写几次，可都无济于事，于是我重新反省自己的教育方法，重新审视晓明同学的特性，平时仔细观察他表现，发现他对知识只要自己稍微懂一点或对某事了解一点的，就争先恐后说出来，希望表现一下自己的价值。有一次，我们班要出版黑板报，许多同学纷纷举手要求参加，这时陈晓明站起来把手举得高高的。这时，我毫不犹豫地让他参加了，结果真让人出乎意料，他在黑板上画出逼真、美丽的图画，同学们都啧啧地赞扬他画得好。接着我在班里表扬了他，说他是班里的“小画家”，热爱班集体。看着他被夸奖的表情多自豪，多自信，我因势利诱说：“晓明，你的画画得那么好，这说明你是一个很有耐心的人，从古至今，画画好的人，字都写得很漂亮，老师相信你的字也能写得像画一样漂亮。”从此以后，陈晓明的字写得越来越漂亮了，也改掉了欺负同学的毛病了。通过这件事，让我明白了教育学生，要用放大镜的视野去看学生，全方位的去寻找闪光点，帮助孩子找回自信，让闪光点放出灿烂的光芒，照亮孩子人生前进的道路。
二、抓住时机，多表扬，少批评学生。
一位教育家曾经说过一句话：“好孩子是夸出来的。”作为一位教师，必须多方面、多层次去理解这句话。也就是说，当年幼的孩子有点滴进步时，你—定不要忘记鼓励他，当孩子有一点有异于平常的做法，都要想出合适的理由夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得荣誉感、成就感。因此教师在教育学生过程中，不能总以成年人标准去要求学生，把自己放在学生的角度去想一想，你就会发现孩子们多么可爱，多么的不容易。你就会想方设法去赞扬他，鼓励他。相反，如果教师看到学生在课堂上偶尔说一句话，就批评他；学生不遵守学校规定，损害班荣誉，就大声训斥他；看到学生对讲过多次的题目还不会做时，就一连窜的数落、挖苦他，这样只能伤害孩子的自尊心，影响孩子良好性格的形成，甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为的发生。这不是适得其反吗？因此，我在教育教学过程中，发现学生犯错时，不是简单粗暴的指责、诅咒，而是先说说他以往做得好的方面，再仔细分析现在行为错在哪，这样做有何危害性，让学生清楚地认识自己的错误，以便慢慢地改正错误。此外，我还善于寻找机会表扬学生。我班有一位学生，学习成绩非常差，也经常不交作业，第一次、第二次考试都倒数第一，我试着寻找表扬他的理由，终于找到了，发现他第二次考试比第一次进步了七分，于是我在小结考试结果时，表扬他一番，某某同学在一次考试中就进步了七分，这个学期还有九次考试，到期末考试他就可以进步六十三分了，那就是一个优秀生了。之后，我密切关注这个学生的表现，一旦发现他有好的表现，我再表扬鼓励，结果到了期末考试，果然取得了八十八分的成绩。你看，表扬的力量多么大。如果当初我给他一句：“你又考个倒数第一，不用读了。”我看这个学生永远也抬不起头来。真是：“一句表扬三冬暖，一句批评三春寒。”
三、采用多种方式赏识学生。
赏识学生，不仅仅是用语言，更不能总用一句像“你真棒”这样简单的话。以前我听过一节公开课，上课教师每提问一个学生，学生回答后，都让全班学生竖起大拇指齐声说‘你真棒’，一节课下来，说了十多次，开始一两次学生们挺有兴致的，被表扬的学生也很自豪。之后，孩子们脸上没有了欢乐的表情，似乎是机械操作。一句赏识的话说得多了，不但起不到效果，而且让学生厌烦。其实，赏识学生的方法丰富多彩，可以是一个微笑的表情，一种鼓励的目光，也可以摸摸孩子的头、牵牵学生的手、这些细微的动作往往比说多次“你真棒”“你做得很好”等这样的语言有效。正所谓是:此时无声胜有声。
随着时代的变迁，社会的飞速发展，孩子对教育的要求越人文化，这就要求我们教师不断转变教育观念，更新教育方法。我们经常听到老师说：现在的孩子一届比一届难教。其实并不然，而是我们的教师还用老观念，老方法去评价学生，教育学生。这不是现在的学生所需要的。事实证明，赏识教育是抓住孩子渴望被关注，被重视的心理，让孩子在“我能行，我是好孩子”的心态中走向成功。让所有的教育者用赏识指引每一位孩子走向成功。
