2009年4月24日至26日，在安徽合肥赏识教育推广中心朱明献老师（第11期赏识讲师班学员）的组织安排和合肥高新技术开发区社会事业局及合肥梦园学校的邀请下，赏识教育培训团队走进梦园学校，给全校师生及家长进行了赏识教育的系统培训。培训效果显著，在当地教育界引起了强烈反响，一起参与课程的其他学校的十几位校长们纷纷表示要尽力、尽快组织这种系统培训走进自己的学校。
赏识教育培训老师大山给梦园学校四年级至八年级近千名学生讲座《赏识思维、快乐学习》，大山通过游戏体验、故事启发、现场互动等方式给学生们演绎了”赏识自我--花苞心态、缺点可爱--建构自信；赏识父母和老师--学会感恩；赏识他人--做一个自己快乐并给别人带来快乐的人；赏识学科--学会快乐学习”等四大版块。现场学生听得津津有味、互动积极。
当日下午两点半，大山又在梦园学校的操场上为全校1500名家长讲——《让孩子成为学习的志愿军》。家长们有的自带着小板凳、有的带着垫坐的塑料薄膜、有的就干脆席地而坐，大家都或坐或蹲在操场上认真听课，有的还克服困难做些笔记。讲学进行到65分钟左右，天空先是下起了毛毛细雨，慢慢雨势在加大，好学的家长们却不愿离去，有的撑着自带的伞，有的任凭雨水淋，大山也被家长们的行为所感动，在雨中给大家继续讲学直至结束。
最后，赏识教育培训学校的大山、王红、子森、海音四位老师为110名教师、校长做体验式的“赏识教师心灵和谐工作坊”。
平时大家总提出要重视学生的心理健康，很少有人关注教师的心理健康。我们的学校教育中，心理健康教育是亟待加强解决的薄弱环节，而老师的心理健康更直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。没有身心健康的教师，就谈不上教育的进步。我国一个进行中小学生心理健康教育研究的课题组2000年发布的调查结果显示，有51.23%的教师存在心理问题，其中 32.18%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师存在中度心理障碍，2.49%的教师已经构成心理疾病。我国目前教师的心理健康状况由此可见一斑。
如何改善教师群体的“心理亚健康”问题是赏识教育培训学校一直在思考与研发的课题，自2008年赏识教育推出体验式的“赏识教师心灵和谐工作坊”后即受到了很多教师的好评。
本期合肥梦园学校的赏识工作坊由王红老师担任班主任，主导心灵冥想等课程；由大山老师主讲“赏识思维、快乐教育”；由海音、子森主导生命体验课程。
此次“老师、家长、学生”三位一体的同时集中式系统培训标志着赏识教育在推广理念和新课程上的历史性突破，而学员们的同步学习成效也将事半功倍。课程结束后，老师、校长们隆重感谢赏识团队带给他们的“心灵之旅”；学生们纷纷找大山签名留念，笑说“不追歌星追赏识”。家长感言说——感动赏识教育的全面传播，赏识教育受益的不止是某个学校的学生教师家长，而是每个家庭和整个社会。
大山为老师们主讲“教育是一种信念”
王红担任“赏识教师心灵和谐工作坊”的班主任
海音老师和学生们欢乐互动
参加体验式心灵和谐工作坊的教师合影
可爱的学生听完后纷纷找大山签名，笑言“不追歌星追大山”
