“这些同学暑假表现非常好，值得大家学习，奖励他们做我们班今天的奋斗之星……”今天是很多中小学开学的第一天，某中学一小二年级16班班主任李老师给班上三名学生戴上了“奋斗之星”奖章。如今，像李老师一样，“赏识教育”为越来越多的中小学教师所接受，并逐渐成为他们教育孩子的“法宝”。
在全校大扫除之后，上午铃声一响，学生们正式开始上课。二年级16班第一节是语文课，班主任李老师来到教室，在讲课之前，李老师和学生们对暑假生活进行了交流。“我在暑假里做晚报的小记者，体验了三天卖报生活。”“我这个暑假参加了钢琴辅导班，学会了弹钢琴。”“我妈妈工作很忙，整个暑假，她经常把我和姐姐关在家里。”……暑假虽已结束，孩子们却还沉浸其中，经过两个月的假期生活，一些孩子在上学时刚刚养成的好习惯也被忘得一干二净。“假期里，孩子们都在父母或者爷爷奶奶身边，一些孩子往往会形成懒散、注意力不集中等不良习惯，作为小学老师，不仅要教他们文化知识，更重要的是狠抓学生的学习、生活习惯，让孩子养成受益一生的好习惯。”
对于教育方式，李老师告诉记者，随着素质教育的开展，传统填鸭式的应试教育已经被淘汰，取而代之的是以鼓励为主的赏识教育，“你真棒”成为老师鼓励孩子们的“日常用语”。为了激励孩子，李秀山老师专门制作了“奋斗之星”、“努力之星”、“超越之星”、“希望之星”、“金星队员”五种徽章，如果某个学生一天表现很好，将会获得“奋斗之星”，如果第二天表现很好就会升级为“努力之星”，如果一个星期表现都不错，那就会成为“金星队员”。除了荣誉，五种小明星还将获得盖有“奋斗之星”等荣誉的笔记本等物质奖励，这些奖励都是李老师自掏腰包制作完成的。“赏识教育不是一味地夸奖孩子，而是通过鼓励的方式培养孩子的自信心和能力。”李秀山老师说。
在采访中，很多中小学老师都表达了和李老师相同的看法，六年级3班班主任刘老师给记者举了一个班上的例子，“我们班有个学生一直写作文不大积极，表现懒散，偶然的一次机会，他的文章刊登在小记者报上，我就将这份报纸剪下来，贴在教室的板报上，并对他提出了表扬。现在，他的作文成绩已经名列前茅并且十分爱好写作了。”
赏识教育总部的老师告诉记者，赏识教育不等同于任何事都表扬孩子，“要看到孩子的进步，但不要夸大孩子的进步，这对青少年的成长将起到积极的作用。”
