【导读】赏识教育“幸福家庭计划5+4工程”不仅受到家长们的欢迎，也吸引了学校的关注，由学校主导赏识理念，引导家长们配合，可收到事半功倍的效果。
赏识教育“幸福家庭计划5+4工程”不仅受到家长们的欢迎，也吸引了学校的关注，最近不少学校向
赏识教育了解“幸福家庭计划”如何与学校教育相结合。确实，孩子的成长环境除了家庭，更多时间在学校。由学校主导赏识理念，引导家长们配合，可收到事半功倍的效果。
位于广州市花都区的广州铁道车辆厂子弟学校（后改名为新华车辆厂小学）曾经于2004年开始连续举办了五届赏识教育实验班。当年的教育实验倡导者、校长梅杰早已调离这所学校，但谈起那段岁月仍非常开心。为了更好地配合记者采访，梅校长特意请来第一届实验班的几位学生和家长一起相聚。
梅校长介绍，最初的教学设施并没有完全到位，但教室里还是划分了教学区、阅读区、探究区和生活展示区，阅读区摆着书架，上面放着各类书籍，探究区摆着各种小实验用具，留给学生课余自己动手探究。这些都是为了培养孩子们的多元兴趣，有利于学生多方面开发自己的长处与潜能。
除了必教课之外，实验班还开了不少特色课程，例如岭南国画、经典诵读、口风琴等。虽然课程比其他班多，但他们却更乐于学习。14岁的姑娘史一耘如今已是初三学生，她说：“那时最大的感受就是开心，许多东西到现在都受益匪浅，比如我们开展读书会养成的阅读习惯，学习国画培养的美术功底等。”
女同学陈必欣讲起当年的一些趣事：“有一年三八节，我们班开展护蛋行动，就是让同学们将一个生鸡蛋放在口袋里一天，而鸡蛋不能破，由此体验妈妈孕育我们的辛苦。一个同学的鸡蛋破了，大家都围过去看，她急得快哭了，有同学赶紧给了她一个，因为他多带了一个备用！”一位叫张舟帆的同学在日记里生动地写道：“从这次活动中，我体会到了妈妈的不容易，妈妈养我是多么辛苦，……我想对妈妈说：‘妈妈，我爱您，我会用我的健康身体和优秀成绩来报答您。’”在生活当中体验学习与成长，允许孩子犯错，学会感恩惜福、热爱生活，这正是赏识教育所提倡的。
实验班的家庭作业也别具一格，除了书本作业，还有亲子作业、生活作业等，例如师生家长共同饲养蚕宝宝，每天写观察日记并在博客上分享；孩子和家长一起写同题作文，互相点评；还有坚持几年的老师、学生和家长一起在网络上写博客。“这些活动就跟玩一样，写作文也不痛苦了！”史一耘的话代表了同学们的心声。父母给予孩子更多关注与支持，孩子们自然会更快乐地长大，知识与能力都在不知不觉间得到提升。
史妈妈不断地点头表示认同，“我还有一个小儿子，他现在上学就没有姐姐那么开心。每晚作业要做到10点半左右，考了95分还会被老师批评，我都不想去开家长会！以前一耘的家长会我是很高兴参加的，老师多看孩子的长处同时及时提醒存在的问题，父母心情好自然会积极配合学校改善不足。我也从这些经历当中学到不少东西，现在尽量用在儿子身上，鼓励他的发展。”
现在读初二的任效民，是实验班的特殊成员。16岁的他患有脑瘫，如今走路仍然比常人困难。任妈妈讲起同学们欢迎效民时的情形感动得眼泛泪光：“我扶着效民慢慢走到教室门口，同学们全都站起来鼓掌。一直以来我们都受人歧视或怜悯，有时想到别人那么幸福我们却如此不幸，真恨不得拿把刀去砍人！现在我再也不会这么想了，效民可以基本自理我已经很满足。”梅校长讲道：“班主任瞿老师曾经给同学们提前开过一次班会，说每个孩子都是上帝的天使。”赏识理念就这样在故事当中融入了孩子们的血液，友爱成为自然的事情，效民不方便上厕所，同学们都会主动帮忙。
记者向梅校长提了一个问题：“您的实验班看起来效果很好，但还有这样的疑问：您并没有一个孩子群体特征相似的严格对照班级来比较。也许这些孩子本来就都很不错，而且这些肯大胆选择实验班的家长，属于相对心态开放、关注孩子孩子成长的一部分人，他们的孩子放在其他环境可能也很好。”梅校长认真回答：“这的确是一个无法回答的问题，因为那样的对照实验太残忍。但这个实验班我们后续还办了几届，都得到了教育局领导、绝大多数家长以及兄弟学校的理解和支持，这是我们很欣慰的地方。”
