赏识教育学后感

赏识教育学后感

　　在2011年下半年，8岁多的儿子因为在学校惹出很多让我头疼不已的事情，自己老是一个劲地跟在他后面收拾烂摊子，很是无奈！后来通过朋友的介绍有幸接触了赏识教育，也报名参加了家庭和谐研修班及好孩子快乐营。

　　跟儿子上完第61期“家庭和谐研修班”及第56期 “赏识教育好孩子快乐营”回来在家那段时间，自己开始不断地调整自己的心态，不再每天唠叨儿子做作业，也不再限制他看电视、玩电脑，反正就是给足自由他，他想干什么就干什么。但他好像没发现妈妈的改变，每天除了看电视、就是玩电脑，有时候就跟哥哥出去踩单车，根本不做作业、不看书。有时候提醒他，他就跟你说：反正离开学还有那么多时间，不用急！每次听他这样说，自己心里就有把无名火，但还是控制住了，心想：反正作业也不多，只要他能把书面作业完成，也就算了。于是，自己就只是做到中间提醒他的作用，不迫他。到了假期的最后一天，他就开始急了：开始埋头苦干，勉强把作业完成了。

　　开学了，像平常一样，星期一把他送到学校（他读的是寄宿学校），自己也只是简单地叮嘱他把心收回到学校，上课要认真，跟同学玩闹时注意不要太过激烈（年前跟同学玩时，不小心把同学弄伤了），到了课室要去看望一下上学期弄伤的同学。他也很顺从地回答“好,我知道了”。星期四的傍晚，意外收到语文老师发过来的一条短信，内容是表扬开学第一周作业做得特别认真、工整、正确率高的孩子，总共有15位同学，儿子就是其中的一个，我连续看了好几遍，生怕自己看错了，难得啊！儿子从1-3年级上学期，每个学期老师投诉得最多的就是每晚都无法完成作业，要用第二天早上同学们吃早餐的时间来补前一天的作业，老师总用广东方言“抖木佬”来形容他的速度。
　　机会来了，我要好好运用这条短信的力量来推动儿子的积极性了。星期五接他的时候，我对他竖起了大拇指并当老师的面好好的表扬了他，他笑得可开心了！没有像以前那样急着要我走（以前老师只要看见我就要拉着我投诉一顿，然后他就自己一个人背着书包灰溜溜地跑了）。在回家路上，我跟他说：儿子，太好了！你开学第一个星期就创造了一个奇迹啊！太不容易了！儿子一脸惊奇反问：妈妈，什么奇迹啊？我就将语文老师发过来的信息打开给他看，还要他数老师总共表扬了多少个同学，再问他班里总共有多少同学，然后一对比，他就很清楚我在说什么了。
　　这时候，他还拿出一小包两块装的饼干对我说：妈妈，这星期我纪律加了12分，老师奖了我一包饼干。我问：哗！纪律也加分了，看来你的进步得比妈妈还快，妈妈要加油了！见他把饼干放进书包，我不解地问：你怎么把饼干放书包了。他马上说：回家给妹妹吃。回到家当着爷爷、奶奶、爸爸、婶婶、哥哥的面，我也加大力度地赏识了他，那一个星期六、日我们相处得很是融洽、开心，作业也是独立完成的，写作文时还主动打电话问我意见。