让孩子跳一跳，就可以够得着！

  若你拿一个苹果，让小孩子去够，孩子坐着的时候够着，站起来依然够不着，这个时候孩子不是嚎啕大哭，就是兴趣索然，转身去玩别的。在现实生活中，常常有这样的事发生，糟糕的是大人并不是以游戏的方式介入，那苹果也是无形的。当孩子够不着的时候，大人会生气，会焦虑，却忘记了把苹果降低一点。

    “跳一跳，够得着”是赏识教育中很重要的操作原则，当孩子够得着的时候，他的信心倍增，他就会从成功走向成功。

   一个为孩子打游戏机问题而焦头烂额的家长到研究室来咨询，谈了近两个小时，觉得开窍了，充满信心地回家去了。谁知一周之后又打电话过来，电话里传来绝望而疲惫的语气：完了，他又去打游戏机了。”问她打了几次，她说一次。“以前每周打几次?”“以前?以前几乎天天去。”“那不对了吗，以前天天去，现在一周只去一次，这不是巨大的进步吗?”“啊……”   

    在教育孩子的过程中、在给孩子找感觉的过程中，家长常常会犯这样的毛病，就是给孩子定的尺杆太高。用一个道理来形象地说明，就好比孩子在够苹果，苹果的高度要让孩子跳一跳，就够得着，否则孩子老摘不到苹果，最终也没心情再跳。这样一来，孩子甜头没尝到，成功的感觉没有找到，失败的感觉却在加深。结果孩子灰心，大人绝望，自找苦吃。这需要在实践中摸索，最好以孩子的感受为主。张家港一个孩子，小学三年级，非常可爱，可就是不适应学校生活，三年级结束时，她便再也不肯到学校去了。父母尊重孩子的意愿，便想让孩子留在家里自己教。可怎么教，心里却犯了愁。孩子对课本的情感闸门完全关闭了，一看到书就什么感觉都没了。父母带着她特意到南京来咨询。咨询的结果是：无论如何，要给孩子最大的赏识，要增加孩子的自信心，至于读书问题，把尺杆降低，让孩子自己定。于是父母把孩子带到书店，孩子的选择令父母哭笑不得。她选取的是一本彩印的看图识字，第一面画了一只胖胖的玉米，下边写着“玉米”两个大字。书带回家，孩子看得津津有味。孩子的舅妈刚刚怀胎十月生下一个小宝宝，周末来做客，看到看图识字书，高兴地说：“唉呀，姐姐，这是你替我们家宝宝买的书?”哭笑不得归哭笑不得，但孩子的“审书”标准他们还是接受了，全当是一场赌注吧。第二次带孩子到书店，孩子轻车熟路直奔柜台，妈妈等着她选一本看图识字。孩子送到面前的书，让妈妈大吃一惊，一套连环画式的红楼梦。妈妈不敢确定地问女儿：“是它吗?”女儿点点头：“对呀!”那一刻，她真想抱着女儿跳起来。孩子在够得着的前提下找到了阅读的感觉，识字的感觉在这种成功的感觉下她充满了在文字的世界里行走的兴趣。其实，当家长明白了跳一跳，够得着的重要性之后，做起来是很得心应手的。

    南京有一位家长，在决心对孩子运用赏识教育后不久；女儿便带着十八分的考卷来考验她了。女儿拿出来时心里忑忐不安，不知道妈妈会不会旧病复发，揍自己一顿。哪知妈妈说：“很好啊!说明我的女儿已经学到了十分的知识。下一次，肯定会超过十八分。告诉妈妈，比你前—名的考了多少分?”女儿说：“二十分，比我多二分。”“好，咱们不怕，就追他。”妈妈出乎意料的够朋友让女儿的心放回—了肚子里。而且这两分的差距，实在是小菜一碟，女儿心理上先够着了妈妈定下的尺杆，对未来充满了信心。结果呢?在接下来的考试中，女儿得了八十六分。

真庆幸她当初没有让女儿去追那个八十六分的同学；那样的话女儿也许只能得到二十分。

    跳一跳，够得着，既是针对孩子的，有时也是针对家长自已的，即家长预期自己教育效果的时候，不要给自己的尺杆定得太高，特别是亲子关系长期处于不沟通状态、极不和谐的家庭内。父母在伤心绝望之余了解了赏识教育，一激动回去活学活用，谁知给自己定得尺杆太高，孩子无动于衷的表情击碎了他们满腔的温情。在跳一跳够得着的前提下，父母绝望了，焦虑了，以为一切都不管用了。殊不知，孩子无动于衷的其实只是表情，就好比冰冻三尺非一日之寒，冰化三尺也非一日之暖。父母若把这跳一跳的期间多分隔几段，便不至于满心失落了。跳一跳，够得着，在某种程度上，也是一种思维方式，父母对孩子运用多了，孩子在对别人，对自己的时候也会耳濡目染，受益一生。