中国当代家长越来越不懂自己的孩子，导致很多家长在与孩子相处时常常处于茫然、无助、无奈、尴尬、焦虑、不知所错的状态，一些家长与子女的交流非但不是一首和谐的亲情礼赞，反而演变成了一场场博弈甚至战争。家长抱怨孩子越来越难管，孩子埋怨家长不了解自己，久而久之，“代沟”越来越严重，交流沟通成为解决不了的问题。那么，作为家长，应该怎样教育孩子，才能化解老生常谈的“教育难”问题？
教育的“钥匙”就是“鼓励”和“肯定”
家长提问：我的儿子上小学四年级，智商不差，心灵手巧，但就是贪玩，不爱学习。一提学习就没了精神，成绩在班里是倒数的，各种方法我们都试过了，都不管用。我们该怎么办？
无论在哪个年代，孩子不爱学习的表现一向是家长最头疼的事，当然，不爱学习可不仅仅是普通孩子的标签，有些名人伟人一样有过“不爱学习”的阶段。
瓦特因为发明了蒸汽机，引发了全世界的工业革命。但是，瓦特儿童时代功课奇差，是个出了名的“笨小孩”。
法国伟大的思想家、文学家卢梭，曾经被判定为“问题少年”。
“进化论”的创始人达尔文从小贪玩，不爱学习。这种贪玩厌学的毛病甚至一直延续到16岁都没有大的改观。
“其实，玩是孩子的天性，在玩的过程中，孩子也能够学到很多东西。在面对孩子对学习的冰冷态度时，不要打骂孩子，应该冷静地观察孩子，我们就会发现，几乎每个孩子都有自己的兴趣所在。记得有位家长说过，她的孩子喜欢研究蚂蚁，蹲在地上能观察三小时。还有位家长说，他的孩子喜欢模型，为了研究模型，经常把这些东西拆了再装起来，这位家长曾经还向我抱怨，家里的玩具没有一个是完整的，但是，我想说这样的现象说明孩子的动手能力特别强。在如今的大环境下，很多孩子只要对一件事产生兴趣，就会为了兴趣达到一切目的。其实，这个过程就是一个学习的过程。细心的家长，应该从孩子的这些举动中发现孩子的兴趣所在，然后抓住兴趣，从放大孩子的兴趣入手，对孩子进行引导和教育，就会找到教育孩子的‘把手’。”
生活中，很多家长在饭后会对收拾碗筷的孩子说，“你什么都不用管，把学习搞好就可以了。”对于这样的家长表现，家庭教育专家表示，正是这样的话扼杀了孩子对于兴趣的学习机会。“我曾经做过一个调查，在吃完饭后有一个‘饭困期’，即使他什么都不做，也没有精神去学习，所以，与其这样，不如让孩子动手洗洗碗、扫扫地，千万不要认为这些课本之外的劳动会夺走孩子的学习时间。”
一些孩子对学习缺乏兴趣，还有一点在于他们很少甚至有些孩子从来没有得到过老师或家长的肯定，对于这些孩子，教育的“钥匙”就是“鼓励”和“肯定”。就算是一个门门都不及格的孩子，只要家长用心，也能够找到引起孩子兴趣的办法。在这个办法中，家庭教育专家说：“要在矮子中选‘将军’。就是找到其中一门分数最高的学科作为突破口，给孩子信心，引领孩子再选一门突围。我有一个学生，一次考完试，他对我说自己还是没有考到理想的成绩，差我给他的目标线几分，我对他说，‘孩子，即使你没有达到老师给你定的分数线，但你提高的几分就是进步。’着名教育学家、被誉为‘高考战神’的王金战老师有一段名言，‘对于缺乏学习信心的孩子，长一分也是向胜利迈出了一大步’。”对于孩子的粗心，要先“允许”再“容忍”后“相对退后”
家长提问：孩子今年上五年级，我们最不能谅解的是他的粗心。很简单的计算题都会做错，“严抓”了一段稍有起色，最近不知道为什么又“旧病复发”。我一再告诫自己冷静，可看到那种低级错误还是忍不住发火。请问，怎样才能彻底改掉孩子粗心的毛病？
“粗心是我们的观察力、注意力、抗干扰能力以及控制紧张的能力不强而引起的，家长不要过于强调孩子的粗心毛病。如果孩子做了十道题，有八道题因为粗心做错了，家长普遍会有两种反应，一种是，怎么又因为粗心做错了八道题？而另一种是，孩子，如果你能像做那两道题一样细心地做这八道题，就更好了！一定要看到孩子的闪光点，其实你可以做到更好。对于粗心大意的孩子来说，家长首先应该做到，‘允许’——允许孩子有点小毛病，家长不要对孩子要求过高，要针对小毛病的特质再进行改进；再‘容忍’——容忍孩子偶尔犯点小错，一些家长有同一个心结，就是不能够容忍孩子犯同一个错误。其实只要有所改观就是进步，可能是由于方法不对，导致孩子对同一个错误的记忆不深刻，应该找到一个合理的方法对孩子进行教育；最后‘相对退后’——家长后退几步，给孩子画一个更大的圈，让他在一个相对宽松的环境里成长，多给他一些空间。”
有专家说，培养一个好习惯，最少需要21天，而改掉一个坏习惯则至少需要60天，如果想把孩子的“粗心”变成“细心”至少需要90天。在这个过程中，家长得有足够的耐心，陪着孩子，鼓励孩子。要允许孩子反复，甚至容忍孩子在某个阶段出现懈怠情绪。不能稍不如意就发火。
有专家认为，家长不要总揪着孩子“粗心大意”的“小尾巴”不放，而要在培养孩子的学习兴趣、拓宽孩子的知识面上下功夫。中国教育现在办成了应付考试的死记硬背教育，家长千万不能做这种教育制度的帮凶。家长应尝试把管理作业进度和时间的权利还给孩子
家长提问：孩子做作业磨蹭、拖拖拉拉、坐不住，我们一筹莫展。有没有什么办法？
很多家长反映，辅导孩子或监督孩子是世界上最苦最累的活儿。而有些家长则表示，那不是一般的累，简直就是一场战争。
家长应该知道，大部分孩子是不会主动学习的。在孩子小的时候，家长为了督促孩子别磨蹭，往往会拿小板凳坐在孩子后面，像个“监工”。但是孩子大了之后，对家长这种监督不接受，做作业时关着门，一些家长只能找各种理由去查看孩子写作业的进展。如端杯水进去，削个苹果进去。当孩子对家长的这些举动有所警觉时，孩子的耳朵就会像长成兔耳朵一样，在他听到你有进去的动静时，就会马上摆出一副专心写作业的态势。这是每个家庭都会上演的故事，所有家长都认为这是孩子的问题。其实，导致孩子磨蹭习惯的主要因素在于家长，而不是孩子。
为此，家庭教育专家举例说明：“我曾经问过一个孩子，按照他的学习能力，每天做作业不应该做到晚上十一二点，可为什么他要磨蹭到那么晚呢？孩子的回答让我吃惊，他说，‘如果我在八九点就做完作业的话，也同样不能休息，妈妈会给我布置很多习题，做很多卷子，反正无论是写作业还是做练习，都要到十一二点她才肯让我睡觉。与其那样，不如我慢慢做，做到十一二点，做完后直接睡觉。’殊不知，家长这样的‘压迫’行为，长此以往会让孩子养成一种磨蹭的习惯。我认为，家长在孩子做完作业后，应该帮助孩子巩固所学的知识，而不是一味地让他做习题，这样，孩子会产生抗拒心理。家长应该尝试着把管理作业进度和时间的权利还给孩子，这样才能帮助孩子建立好做作业的习惯。”随意表扬和吝啬表扬一样有害
做一个合格的父母，是所有家长梦寐以求的愿望。但是，为什么总是越努力越失败？不是得不到孩子的理解，就是在教育的过程中起到反作用。家庭教育专家提醒家长，“对孩子的教育要从表扬开始，但对中学生的表扬和对小学生的表扬不同。中学生相对小学生来说，认知能力要强，所以表扬的方法和力度要有所不同。然而表扬也不能过度，随意表扬和吝啬表扬一样有害。随意表扬是指，任何一件事都会让孩子得到表扬，这样的表扬就会很假，同时，也会给孩子造成一种心理麻木，慢慢地，表扬对孩子也就没有什么用处了。表扬孩子一定要有理由，让孩子知道他为什么会受到表扬！而吝啬表扬，就是严厉父母对孩子的要求过于苛刻，什么事都觉得孩子做得不够好，不够优秀。”
“更要提醒家长的是，千万不要拿孩子的缺点和别人家孩子的优点相比，这样孩子的自尊心会受打击，同时就会失去学习的动力，孩子百输不赢。反之，要拿孩子的昨天和今天相比，只要孩子有进步，就可以成为你表扬他的理由。”
孩子是需要我们理解和与之沟通的，不要帮他们规划未来，更不要强行让他们按照自己的理想生活，只有真正“读懂”才能让孩子对学习感兴趣，才能让孩子理所当然地施展自己的才华，描绘美好的未来。
