科学的赏识方法你知道吗？

随着赏识教育日渐成为主流的育儿观，作为正向强化孩子良好行为的常用手段，表扬这种教育方式越来越受到家长的追捧，然而，一些家长在运用过程中，也遇到了一些问题：为什么表扬出来的孩子越来越自大？越来越受不得批评？到底该如何表扬孩子？表扬时又该注意什么呢？下面就结合家长的常见困惑谈谈科学的表扬方法。

一提到表扬，很多家长都会想到“你真棒！”“真乖！”之类的语言，并以为这样的话跟孩子说的多多益善，其实这是一个误区，因为这类表达并不针对具体的行为，虽然听的孩子很高兴，却难以发挥表扬的行为引导作用，听的多了，反而容易让孩子沾沾自喜，以为自己什么都好，自高自大，再也听不进批评的语言。有效的表扬，应该是针对具体行为的，这样才能让孩子明白自己的什么行为得到了赞赏，进而更倾向于重复那个行为，甚至形成良好习惯。

比如，孩子趁妈妈不在家，主动把房间打扫干净了，妈妈回来后，看到干净的房间，如果仅仅说“你真棒！”，孩子可能并不会把这句话跟打扫房间的行为直接联系起来，甚至可能由于听的多了，没有多么强烈的成就感，相反，如果妈妈把表扬的语言换成“呀，谁把房间打扫的这么干净呀，真棒！”，“呀，宝贝会打扫房间了，妈妈真为你骄傲！”等针对具体行为的，则孩子感受到的就是具体行为带来的惊喜，努力的方向也得到了明确。

由刚才这个例子也可以看出，不同表达方式的表扬，产生的激励效果是不一样的，在表扬孩子时，经常变换一下表扬方式，可能会起到事半功倍的效果。

比如，孩子是喜欢在比较中确认自己力量的，而权威、强势的成人如果能够在这种比较中稍稍示弱，则孩子孩子更容易体验到自己的力量，从而信心加倍。所以，有时候为了强化表扬的力量，表扬孩子时，不妨偶尔引入妈妈爸爸小时候的表现跟她对比，用类似“嗯，这么小就会自己洗水果了，妈妈小时候还不会呢？”，“看呶，宝宝都会自己编故事了，爸爸都编不了这么好！”等表达方式夸奖他们，则会让孩子因为超越了“万能”的爸爸妈妈而更加自信。值得值得注意的是利用这种对比性的表扬时，最好只用成人来对比，不要用小朋友来对比，否则容易让孩子滋生“好胜心”。表扬孩子还需慎重的一个方面是，应该尽量把孩子的进步跟他自己的成长、而非成人的期待联系起来，特别是孩子取得了好成绩或者学到了新本领，表扬的时候要让孩子明白，之所以受到肯定，因为这是有助于他自己成长的进步，而非迎合了父母的期待。

比如，孩子学会了做折纸手工，表扬他的时候可以说：“呀，宝贝会折纸了，妈妈真为你骄傲！”，这样的表扬，唤醒的是孩子内在的成就感和对自己的信心，反过来，如果妈妈说：“你学会折纸了，妈妈真高兴”或者“宝贝会折纸了，妈妈太爱你了！”之类的话，孩子就可能以为，妈妈爱的是事事做的好的他，万一哪方面做的不好了，妈妈就可能不爱他了，这样，孩子感受到的就是压力，长此以往，还可能形成追求完美、争强好胜的性格，不利于坦然地面对失败。
具体到受表扬的具体行为，家长选择表扬的点也很重要。一般来说，孩子取得好成绩，无非是有三个方面的原因：能力、努力与运气等外部不稳定因素，研究表明，如果家长表扬孩子的时候将重点放在孩子的能力和努力上，则容易引导孩子把成功归因到稳定的能力因素上，或者更愿意享受努力的过程，这样就有利于孩子形成“掌握性归因”的思维习惯，即将成功归因于自己的能力，将失败归因于运气等外部原因，或者归结为自己容易掌控的努力，这样，他们失败后也不会气馁，这种归因习惯将对他们一生的成就产生影响。

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